小学科学六年级（下册）.doc

小学科学六年级（下册）第一单元《我们长大了》教 材 分 析 常州市新北区国英小学 沈亚萍 单元总体设计说明 本单元依据小学科学《课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构。学习的基础是：三上《我眼里的生命世界》，三下《植物的一生》，四上《吃的学问》，四下《骨骼和肌肉》、《养蚕》，五上《呼吸和血液循环》，五下《他们怎样延续后代》（我是怎样出生的），六上《遗传与变异》。通过本单元学习，旨在引领学生对人类自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究，达成以下目标： 近期目标：安全、顺利地渡过青春发育期。 远期目标：从生理、心理两个方面成为社会需要的健康人。 《我在成长》通过收集证据、测量身高、体重、绘制曲线图等活动，引导学生认识到自己在不断成长，初步认识人的生长发育。 《悄悄发生的变化》通过交流、阅读、讨论等活动引导学生了解青春发育期的特点和青春期卫生，从而正确对待青春期，使学生顺利渡过青春发育期有了行为指导和知识准备。 《人生之旅》通过划分、预测、讨论等活动引导学生从纵向上认识人的一生所要经历的变化，巩固学生社会责任感，渗透公德、亲情教育。 《踏上健康之路》通过统计、制图、评价、讨论等活动认识自己的发育现状，形成良好的生活、学习方式，促进学生在生理、心理上健康成长，与第一课首尾呼应。 单元教学建议 上本单元前，要以《给家长的一封信》或校园及时通为媒介，做好与家长的沟通工作，争取家长的配合。如：配合孩子寻找成长证据，聆听孩子的悄悄话，与孩子定期合影留念，督促孩子健康生活等等。 《我在成长》教学建议 正处在生长发育中的孩子们对自身的成长规律还不十分清楚，只是有些模糊的概念：如鞋子挤脚啦，裤子太短啦……这一课，我们要引导学生关注自身，关注身体的变化。 课前准备： 1、布置学生收集自己成长的证据：脚印、照片、小衣服、小鞋子、乳牙、胎发、出生证、保健手册…… 2、测量自己的身高体重，老师要给予指导：如脱鞋、直立、平视、压头、认读数据、记录。可利用体育课、班队课、午间的综合实践活动时间进行。 3、教师借出学生健康卡或学籍卡。 课堂教学： 1、间接认识：对收集到的证据进行描述、测量、排序、比较，间接认识到自己长大了。这一环节收集的对象多样，认识的方法也是多样的。 2、回顾过渡：我们长大了，我们的本领也大了（生举例）……我们长大了，数身高、体重的变化最明显。 3、直接认识 （1）绘图：五年级时单式折线统计图已经学过，因此教师无需过多指导。让学生根据健康卡或学籍卡上的数据直接在P76制图，有困难的适当指导。 （2）观察：引导学生从统计图中获取信息：发现自己不断在长高，体重在增加，直接认识到自己长大了。也有同学会发现自己这两年长得特别快，可以告诉他已进入或即将进入青春发育期，进入人生的第二生长突增期。学生肯定会问第一生长突增期是什么时候，有的学生可能会知道，可让他们看看出生证，保健手册，算算出生第一年长了多少。这样，学生在从自己身上认识到人一生中有两个生长突增期，也是生长发育的关键时期，因此，现在面临的青春发育期对人的一生影响很大，为后续了解青春期发育奠定了基础。 （3）假设：让学生算一算，笑一笑，在轻松的活动中，有趣的结果中客观认识人的生长发育。 《悄悄发生的变化》教学建议 现在的孩子营养好，身体发育普遍提前，但又都是独生子女，心理发育滞后于生理发育。长期以来，受我国传统思想影响，学校、家庭避讳对学生进行这方面的教育。孩子们从各种不正当的渠道获取的信息影响了他们的生活。因此，本课的教学格外具有现实意义。同时，变化是悄悄发生的，不知不觉中发生的，易于被学生忽视。本课要学生关注变化，了解变化，正确对待变化。 课前准备： 1、紧接上堂课，倡议两类学生做好课前准备：已进入青春期的，要克服羞涩，打消顾虑，与父亲或母亲、同学进行同性间的交流，说悄悄话，说身体上的变化。未进入青春期的，可以咨询同学、父母，或查阅资料获得生长发育知识，为进入青春期做好准备。 2、注意两点：指导并监督上网，关注单亲家庭子女。 课堂教学： 1、交流课前所为所获，鼓励学生消除青春期神秘感，大胆交流。 2、阅读P95 3、选项介绍 4、正确对待变化：这是本课的重点。教学的重点不是仅仅知识介绍，而应侧重对学生的行动指导。这部分内容有分（男、女）有合（正确对待异性），老师可引导学生补充一些。教师要明确指出：长大，就要承担责任，对自己的言行负责，学会用成人的标准要求自己，加强社会角色感和责任感。 课后活动：可以办专项展览，手抄报，看音像资料，听专题讲座，出板报，阅读相关书籍…… 《人生之旅》教学建议 认识了“植物的一生”，亲眼目睹了蚕的一生，初步了解了人的生长发育特点，本课要让学生整体了解人的生命周期，从纵向上认识人生、了解人生。 课前准备： 1、询问父母亲