嘉义市世贤国民小学 乡土语言教学活动设计【简案】.doc

嘉義市世賢國民小學 鄉土語言教學活動設計【簡案】 年級班別 四年級 單元名稱 大象 教學者 呂宜蓁 老師 設計者 呂宜蓁、吳春中 老師 演示日期 95年10月25日(三) 教學領域 語文領域—鄉土語言 攝影、拍照、影片剪接製作、文書編輯、後製特效 吳春中 老師 教材來源 巧兒文化實業有限公司 教學時間 1節課 參考資料 1.鴉咪仔(巧兒文化出版—國小四年級上學期鄉土語言教材) 2.鴉咪仔(延伸教材) 3..tw/9CC/fields/2003/language02-source.php 教 學 研 究 ◆教材分析： 第三課以『大象』為主軸。大象是陸地上體型最大的哺乳動物，在所有動物中，只小於水中的藍鯨。長長的鼻子和長牙是大象最特殊的地方。象鼻能平衡身體，還可以當做吃東西的「手」。象牙通常有兩根，終其一生不斷的生長，可用來挖食物或當作武器。 大象是學生熟悉的哺乳動物，容易讓學生聯想到動物園，而引發一連串的想像與回答，不但能夠學習閩南語還可以延伸許多動物知識與閩南語詞彙，達到事半功倍的效果。 ◆每節教學重點與教學方法： 1.新詞教學: 身軀(身體)、長管鼻(鼻子長的像管子)、柱腳(大腿粗得好像支撐房子的石柱)、拈(拿、取用) 2.內容深究: 使用尋問的方式讓學生思考並且發表自己的看法，達到瞭解大象的特性與特徵。 3.動作輔助 讓學生一邊朗讀一邊做出大象的姿態，加強學習印象以及學習時的樂趣。 4.延伸活動 藉由『大象』的引導，學生能延伸聯想到『動物園』，動物園有如一本活生生的動物百科全書，學生彷彿能憑想像進入到動物園的世界，透過朗讀與肢體模仿相互配合，達到學習成效。 5.節奏配合 善用節奏的特性，大幅提高學習的動感與專注力。 ◆學生經驗： 1.聽得懂基本閩南語對話。 2.有基本的國字認讀能力。 3.學生參觀「動物園」的經驗。 教 學 目 標 ◆主要能力指標： 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。1-2-20 能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形。2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。4-2-5能掌握文章之整體意義。5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形。 第 一 節 完 活動二、大家來講台語 (一)1.老師導讀『對話練習』 2. 請學生念讀對話練習 (1)學生一句一句跟著老師念讀課文 (2)學生發音不正確時，老師于以糾正 (3)針對新詞生字加強練習並且説明 (4)第一、二組扮演【阿爸】；第三、四組扮演【阿雄】輪流念讀『對話練習』，之後換第三、四組扮演【阿爸】，第五、六組扮演【阿雄】。 第 二 節 完 活動三、比手畫腳 (一) 老師請一位學生上台，告訴他一種動物，然後讓他在台上表演，請底下的學生猜測是什麼動物。猜對的同學加分以茲鼓勵。 ※過程中全部使用閩南語 第 三 節 完 參、綜合活動 (一)模仿動物 老師喊出一種動物名稱，全班同學一起做動作。 (二)節奏吟唱 利用拍手的節奏，同時念讀，產生像數來寶的練習樂趣。 第 四 節 完 (本單元完) 課本圖片 課本 課本 5′ 10′ 8′ 8′ 6′ 3′ 專心聆聽，並 能勇於發表自己的想法 學生能正確念讀課本課文，並且能熟記新語詞，也能了解課文的內容 學生能正確念讀對話內容，並且能流暢地互相對話，也能了解對話的內容 學生能透過觀察，判斷事物，並且能用閩南語回答 學生能憑藉個人經驗做出該動物的動作特徵 學生要能夠做到拍手與念讀齊一 5