欢迎同学们选修：资源环境与可持续发展.ppt

245 2456 123456 257874 课程实践： 高等院校在校学生个人（碳）生态足迹及影响因素研究——以武汉大学为例 主要工作内容： 1发放问卷调查表 2调查结果分析 时间安排：内容介绍：4-5周，问卷发放：5-9周，后序研究整理9-13周。 授课方式与特点： 授课方式： 专题授课、视频学习、教学实践 特点： 形式多样、师生互动、把握前沿热点 课程成绩 1、上课考勤15%（1-3次） 2、课程实践15% 3、结课考查70% 具体可以关注：武汉大学课程中心-资源环境与可持续发展课程教学网站 思考题： 事故回放： 6月4日：蓬莱19-3油田海面发现少量油膜带 6月17日：C平台发生小型井底事故 6月30日：海洋局介入调查，中海油和康菲石油官方均未作出回应 7月1日：中海油首次回应漏油事故，称渗漏点已经得到控制 7月1日：康菲石油中国公司作出回应称已启动应急程序，渗漏点早已得到有效控制，油膜回收工作也已基本完成 7月3日：中海油称原油泄露范围比较小，只涉及200平米左右，已基本处理完毕 7月5日：国家海洋局召开新闻发布会称事故已得到控制，溢油污染840平方公里 三、环境污染的特点 1、污染物种类多，范围大； 2、作用时间长，潜伏性危害大； 3、作用机理复杂； 4、治理费用高。 第一章 概述 ?第二节 环境污染 一、天命论的自然观 远古时代，生产力水平低下，人类对自然界处于一 种依附或顺应的关系。 孔子主张，君子三畏：第一“畏天命”； 西方主观唯心论者认为自然界是上帝创造的，人类 只能屈服于自然界。 第一章 概述 ?第三节 人类的环境观 二、地理环境决定论 地理环境决定论认为自然环境是社会发展的决定因 素，人是环境的产物，人类活动、发展和分布均受环境 的严格限制，环境“以盲目的残酷性统治着人类的命运。” 第一章 概述 ?第三节 人类的环境观 三、征服论的自然观 征服论的自然观认为“人定胜天”，人类是自然的主 人，不顾自然规律，掠夺式开发自然资源，忽视环境保 护，从而引起环境恶化，人类最终自食其果。 第一章 概述 ?第三节 人类的环境观 四、协调论的环境观 随着人类对自然的认识越来越深刻，人类最终抛弃 了“天定胜人”的天命论和决定论的环境观，也抛弃了“人 定胜天”的征服论环境观，认识人类只有保持同环境的平 衡和协调才能生存和发展。 人与天的关系不再是谁战胜谁，而应该是“人天共存” 或“人地归一”（Earthmanship）,有人形象地把人与环境 的关系比作不再是“我同它”，而是“我与您”的关系。 第一章 概述 ?第四节 人类的环境观 渤海湾油田溢油事故是什么类型环境问题？该类型环境问题主要产生原因是什么，应该怎样预防与处理？ * * 欢迎同学们选修： 资源环境与可持续发展 通识课，公选课。 本课程的主要目的是对全校各专业的学生介绍 资源环境和可持续发展的基本内容，使学生掌握必 要的基础理论，拓宽知识面，了解人类与资源环境 的关系，提高学生的资源环境与可持续发展的意识。 课程的目的 通过本课程的学习，使学生了解资源环境与可持 续发展的基本理论和在社会发展中的作用、自然环境 的组成与结构、重点了解人口、资源、环境和发展这 一环境发展模式。熟悉环境污染的产生和危害、各环 境要素的污染源、污染规律及防治方法的基本原理。 了解目前世界环境状况、重大环境问题及各国环境保 护和可持续发展的政策和措施。 基本要求 1、了解当代人类面临的资源与环境问题 2、了解生态学的基础知识； 3、重点了解全球环境问题产生、危害与控制 4、重点了解可持续发展的概念与原理 5、重点了解生态环境的概念及其保护的内容及方法； 6、了解国内外目前环境状况和环境政策及措施，比如 低碳经济、清洁生产、循环经济等 课程主要内容 1、钱易、唐孝炎等编，环境保护与可持续发展，高等教 育出版社，2000； 2、徐新华、吴忠标、陈红编，环境保护与可持续发展，化 学工业出版社，2000； 3、孙承咏编，环境学导论，中国人民大学出版社，1994； 4、关伯仁等编，环境科学基础教程，中国环境科学出版社， 1995； 5、有关环境、