【学案导学与随堂笔记】2015-2016学年度高中数学（人教版A版必修一）配套课件：第1章 集合与函数的概念-1.1.2 .pptxVIP

§1.1 集合 1.1.2 集合间的基本关系;;1.理解子集、真子集的概念. 2.了解集合之间的包含、相等关系的含义. 3.能利用Venn图表达集合间的关系. 4.了解空集的含义.;填要点·记疑点;2.Venn图 用平面上 曲线的内部代表集合，这种图称为Venn图. 3.集合相等与真子集的概念 (1)集合相等：如果 ，就说集合A与B相等； (2)真子集：如果集合A?B，但存在元素 ，称集合A是集合B的真子集，记作：AB(或BA)，读作：A真包含于B(或B真包含A).;4.空集 (1)定义： 的集合叫做空集. (2)用符号表示为 . (3)规定：空集是任何集合的 . 5.子集的有关性质 (1)任何一个集合是它本身的子集，即 . (2)对于集合A，B，C，如果A?B，且B?C，那么 .;探要点·究所然;探究点一　集合与集合之间的关系;答　(1)、(2)、(3)、(4)中，集合A中任何一个元素都是集合B中的元素.;思考2　如何运用数学语言准确表达思考1中两个集合的关系呢？ 答　一般地，对于两个集合A，B，如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A为集合B的子集.记作：A?B(或B?A)，读作：A含于B(或B包含A).;思考3　集合A，B的关系能不能用图直观形象的表示出来呢？ 答　能.在数学中，我们经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图称为Venn图.;小结　用Venn图表示两个集合间的“包含”关系A?B(或B?A)，如下图所示.;例1　观察下面几组集合，集合A与集合B具有什么关系？ (1)A＝{x|x3}，B＝{x|3x－60}； (2)A＝{正方形}，B＝{四边形}； (3)A＝{育才中学高一(11)班的学生}，B＝{育才中学高一年级的学生}. 解　通过观察就会发现，这三组集合中，集合A都是集合B的一部分，从而有A?B.;反思与感悟　在判断两个集合的关系时，对于用描述法表示的集合，一般要变成用列举法来表示，使集合中的元素特征清晰地呈现出来，便于讨论集合间的包含关系.;跟踪训练1　已知集合P＝{x|x＝|x|，x∈N且x2}， Q＝{x∈Z|－2x2}，试判断集合P、Q间的关系. 解　∵x＝|x|，∴x≥0. ∵x∈N且x2，∴集合P＝{0,1}. 又∵x∈Z且－2x2， ∴集合Q＝{－1,0,1}. 由子集的定义可知，P?Q.;探究点二　两集合相等的含义 思考1　观察下面几个例子，你能发现两个集合间有什么关系吗？ (1)设C＝{x|x是两条边相等的三角形}，D＝{x|x是等腰三角形}； (2)C＝{2,4,6}，D＝{6,4,2}. 答　(1)、(2)中集合C、D的元素相同，即集合C中任何一个元素都是集合D中的元素，同时，集合D中任何一个元素也都是集合C中的元素.;思考2　与实数中的结论“若a≥b，且b≥a，则a＝b”相类比，在集合中，你能得出什么结论？并说明两集合相等的含义. 答　若A?B，且B?A，则A＝B.集合A、B所含的元素完全相同，则称A＝B.;小结　如果两个集合所含的元素完全相同，那么我们称这两个集合相等.用子集概念对两个集合的相等进行描述为：如果A?B且B?A，则A，B中的元素是一样的，因此A＝B，即A＝B?;思考3　用Venn图怎样表示两个集合相等的关系？ 答　;例2　已知集合A＝{a，a＋b，a＋2b}，B＝{a，ac，ac2}.若A＝B，求实数c的值. ;因为a≠0，所以2c2－c－1＝0， 即(c－1)(2c＋1)＝0.;反思与感悟　抓住集合相等的含义，分情况进行讨论，同时要注意检验所得的结果是否满足元素的互异性.;跟踪训练2　已知集合A＝{x，xy，x－y}，B＝{0，|x|，y}且A＝B，求实数x与y的值. 解　由已知A＝B＝{0，|x|，y}，∴0∈A. 若x＝0，则A＝{0,0，－y}，不满足元素的互异性； 若y＝0，则B＝{0，|x|,0}，也不满足元素的互异性. ∴只有x－y＝0，即y＝x. ∴A＝{x，xy，x－y}＝{x，x2,0}，∴B＝{0，|x|，x}.;∴x2＝|x|，∴x＝0(舍)，或x＝1，或x＝－1. 当x＝1时，A＝B＝{1,1,0}，而元素具有互异性， 故x≠1. 当x＝－1时，A＝B＝{－1,1,0}满足题意. ∴x＝y＝－1即为所求.;探究点三　真子集、空集的概念 思考1　集合A是集合B的真子集的含义是什么？ 答　若集合A?B，存在元素x∈B且x A，则称集合A是集合B的真子集，记作AB(或BA)，读作“A真包含于B”(或“B真包含A”).;思考2　集合A是集合B的真子集与集合A是集合B的子集之间有什么区