8第八章教学理论4幻灯片.pptVIP

1.巴甫洛夫的经典条件反射实验 本实验简化如下： 　　食物 (US) = 唾液分泌 (UR) 　　食物 (US) + 声音 (NS) = 唾液分泌 (UR) 　　声音 (CS) = 唾液分泌 (CR) 不可逆性 自我中心性 具体形象性 刻板性 （二）前运算阶段（2-7岁） 表象思维开始出现，具有这些特点： 皮亚杰把前运算阶段分为两个分阶段：前概念或象征思维阶段（2—4岁） 儿童开始运用象征符号。直觉思维阶段（5—7岁） 这是儿童向逻辑思维的过渡时期。 由于直觉水平没有运算可逆性，皮亚杰又称它为半逻辑，即“半运算逻辑”。 出现序列运算和分类运算图式能力 守恒 运算的可逆性 去自我中心 （三）具体运算阶段（7—11岁） 在这一阶段，儿童已具有运算的知识，但仍离不开具体事物的支持，儿童思维出现了守恒和可逆性。具体运算阶段儿童的认知特点： 到了具体运算后期，儿童已经能说明事件的因果关系，为解决关于关系方面的假设和命题问题作好了准备。 （四）形式运算阶段（11—15岁） 儿童能够进行抽象逻辑运算，皮亚杰认为儿童的认知结构在此阶段达到成熟。 提示教学目标引起学生学习动机； 引导学生注意使之理解所学教材的意义； 确认学生已经学到相当程度； 提供联系机会使学生将所学得者输入长期记忆； 以问答方式检查学生能否将记忆中的知识检索使用； 设计新的问题