2016版小学语文一年级上册《语文园地二》教案.docVIP

语文园地二 教材解析 语文园地二安排了 4 个板块的内容。 第一板块“识字加油站”： 呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了 4 到 6 节课，让学生了解课 程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程 名称，学习“文、数、学、音、乐”5 个生字。 第二板块“用拼音”安排了 5 项内容： “按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声 母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了 23 个声母 的认读与排序，又增强了学习的趣味性。 “还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮 助记忆字母形体。 “比一比，读一读。”对形近声母“b?d”“p?q”“f?t”进行辨析，借助图片拼读 6 个 音节词。 “读一读，做动作。”本题要求学生拼读 6 个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让 学生体会拼读音节的乐趣。 “把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读 8 个音节词，根据拼读结果找出 同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。 第三板块“字词句运用”安排了 2 项内容： “读一读，连一连。”本题旨在复习学过的 12 个生字，让学生熟练地读出生字，将生 字读音与相应的单韵母 u、ɑ、i 相连，进一步巩固汉语拼音。 “读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量 词的使用。 第四板块“和大人一起读”： 编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受 传统文化的魅力。 【教学重点】 声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 【教学难点】 音节词的拼读。  第二单元 95  教学目标和教学建议 识 字 加 油 站 学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生 认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实 用性，能调动学生学习的积极性。 1. 认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各 了解课程表及课程 课程名称，还可以用颜色或图形区分不同的课程。 名称，认识“文、数、 2. 重点认识“语文、数学、音乐”3 门课程，学会“文、 学、音、乐”5 个生字。 数、学、音、乐”5 个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个 生字。 3. 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排， 并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课， 在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话的练习，使学生 感受到语文与生活的联系。 用 拼 音 拼音的复习要与学生的生活相联系，在玩玩做做中巩固拼 音。尤其是第三、第四、第五题的拼读要紧密结合学生熟悉的 活动、事物、现象进行练习，帮助学生辨识易混淆的字母和音 节，体现拼音在学习过程中的价值。  第一题 能按声母顺序读记 23 个声母，完成趣味 连线。  1. 这是汉语拼音部分的第 一个复习，教师要作具体指导， 让学生先弄清题目的意思和要 求，再进行练习。可以用卡片 打乱顺序让学生认读 23 个声 母，对形近、音近的字母要采 用对比读的形式，加强区分与 记忆。引导学生发现声母表的 排列顺序和前面学习声母的顺  声 母 顺 序 是 在 《汉语拼音方案》中规 定的， 而 zh ch sh 是 由 z c s 加 h 组 成 的， 学习声母时，将 z c s 编排在前，有利于学 生由易到难地掌握声 母的音和形。  96 序有所不同：声母表将z、c、s 编排在zh、ch、sh、r 之后，把 y和w放在最后。 2. 请同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然 后按声母表的顺序连一连，看看连成了什么图案，增强学习 的趣味性，达到复习声母的目的。 请学生读读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手 第二题 势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母，然后全 能通过多种方式摆 班交流。如，绳子可摆成 n、w、r、c，小棍可摆成 z、l，手 字母，记忆字母形体。 势可摆成 ɑ、o、e、u、b、d、k……还可以结合前面所教的手 指操让学生边做边复习字母。 1. 声母教学中，学生对形状相近的 b?d、p?q、f?t 3 组声 母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母 第三题 手指操、橡皮泥摆放等形式，帮助学生进一步分清字形，在玩 1. 通过比较，区分3 组 玩做做中区别形近字母。 形近字母。 2. 教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什 能紧密联系图片与 么，再拼读 6 个音节词。拼读时要提醒学生看清声母，带调拼 生活实际，区分易 读。可以同桌互读或指名读，进一步分辨读音。由于形近声母 混淆的音节词。 很容易弄混，需要反复对比练读