东北农业大学教学团建设实施办法.docVIP

东北农业大学教学团队建设实施办法 为激励我校教师不断进取，提升教师队伍的教学创新能力，形成优秀人才的团队效应，不断提高人才培养质量。根据东北农业大学教学质量与教学改革工程实施方案，学校决定组建教学团队，特制定本实施办法。 牢固树立科学发展观，实施人才强校战略，强化一线教学队伍建设，提高师资队伍的整体素质，优化教学人才结构，完善学校用人机制，建设一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化，充满生机和活力的创新型本科教学队伍。 [2007]1号[2007]２号文件，2007年国家级教学团队评审工作的通知》（教高司函[2007]136号） 二、建设目标 实施“本科教学团队建设计划”，以建设系列基础课程教学团队、专业主干课程教学团队、专业教学团队等为对象，以建设优势特色专业、精品课程、优秀教材、实验教学示范中心等为目标，积极培育优秀教学团队，依靠团队协作的整体效应，加强教学建设，搭建教学信息平台，拓宽教学互动渠道，建设一批“精品课程”、“精品教材”、“示范中心”和“品牌专业”，推进优质教学资源的共享。充分发挥教学团队的辐射带动作用，鼓励广大教师把主要精力投入到本科教学工作，积极开展教学改革与研究，制定合理的人才培养目标，努力提高教学质量和水平，促进人才培养质量的全面提高。 “十一五”期间计划建设校级本科教学团队20个左右，省级教学团队5个左右，国家级教学团队2个左右；培育一批本科教学团队带头人和教学名师。 教学团队建设应符合以下基本要求。 根据各专业的具体情况，以院系、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为依托，以系列课程或专业为建设平台，组成教学创新团队。教学团队应具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在教学研究与建设方面成果突出，在带动和激励教师提高专业素质和业务水平方面成效显著，在团队建设方面特色鲜明。 团队成员应熟悉专业和行业现状，追踪学科（专业）前沿，结合社会经济发展及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验（实践）教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。具有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，对提高本科人才培养质量起到重要作用。 四、申报条件及职责 （一）申报条件 每一团队设带头人1名，主要成员和成员若干名。 1.带头人 （1）在职教授， （2） （3） （4） （5） （6）在本学科领域具有较多的科研成果和较高的学术水平，在研究生和青年教师培养方面成绩显著，在国内本学科专业教育教学方面具有一定影响。 2.主要成员 （1）担任本科教学工作，具有副教授及以上职称，主讲本科课程3年以上，完整主讲过团队系列课程或专业主干课程中的1门课程。 2）坚持教学科研相结合，具有丰富的教学、科研经验和较高的学术水平，并在近三年的教学、科研工作中取得厅局（校）级以上科技成果或教学成果教学工作考评优秀。 3）熟悉本学科专业的发展前沿和本课程教育改革的趋势，有较强的改革意识，能积极参与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，有明确的教学改革和课程建设思路，并已取得一定成绩。 4）具备较强的组织管理和领导能力，善于团结他人一起工作，指导研究生或青年教师，成绩突出。 3.成员1）应具有教师资格或实验系列人员资格。 2）近三年一直承担本科课程（包括实验实践课等），坚持教学、科研相结合，具有一定的教学经验和学术水平，教学工作考评优良。 3）熟悉所授课程教学改革的发展趋势，具有改革意识，能积极参与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，并已取得一定成绩。 1. 带头人 （1）团队实行带头人负责制。在校、院领导下，领衔主持本团队所属优势特色专业或系列课程的建设与改革，力争在建设期间获得省级以上品牌特色专业或精品课程、示范中心等教育教学成果。 2）负责规划和组织本专业或课程教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量；在建设期内主持省（部）级以上教学改革研究项目12项，每年至少公开发表教育教学研究论文1篇，主持编写部级以上教材12部 （3）组织完善团队所属专业或系列课程等教学文件建设以及主要课程多媒体课件建设。 4）负责团队的师资队伍建设工作，制定建设规划和措施并付诸实施，为团队教师教育教学能力和水平提高创造条件。在教学上指导青年教师23名。 5）每学年讲授本团队所属专业主干或基础课程12门，本科教学总时数不少于64学时，教学效果达到优秀。 6）定期组织开展团队教学研讨和交流活动，每学期至少主持1次教学观摩课，指导性听课不少于4学时。 2. 主要成员 （1）在团队带头人领导下，积极参与本团队建设，承担课程、教材建设和实验室配套建设的相关工作负责1门课程的教学过程教学质量考核等项工作，确保教学任务的完成和课程