广州城市职学院课程教学团队建设.docVIP

广州城市职业学院课程教学团队建设 的实施意见（试行） 为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《广州城市职业学院“十一五”发展规划》（穗发改社〔2007〕32号）文件精神，进一步推动我院教师队伍建设，提高教师的教学能力与创新能力，学院决定启动教学团队建设工作。现结合我院实际，特制订本实施意见（试行）。 一、指导思想 积极探索高职院校人才培养的新思路、新方法，组建有利于课程教学质量提高的课程教师团队，切实提高我院的课程教学质量。 二、组建原则 （一）负责制原则。团队中有1名高级（或中级）职称教师作为课程负责人，实行教学单位领导下的课程负责人制； （二）承担教学任务原则。团队组建以课程教学为基础，负责本门课程的建设管理、教学和质量保证； （三）资源整合原则。课程教学团队的组建，原则上在本学部内组织，也可以组织跨学部的课程教学团队。 （四）成员结构合理原则。课程教学团队应由高级、中级、初级职称的教师合理组成。 （五）每一名教师（除公共基础课程教师以外）须加入2门以上（不超过4门）课程的教学团队。 三、建设要求 （一）改革教学内容 紧密结合社会经济发展趋势，深入研究我院办学定位，研究和改革教学内容，促进课程教学研讨和经验交流，以适应经济、文化发展对人才质量、规格的需要。 （二）创新教学方法 加强与同行和企业界的经验交流，探索适合我院人才培养模式的教学方法。 （三）提高教学质量 提高团队整体教学水平，树立具有时代特征的教育质量观，坚持学生知识、能力、素质的协调发展原则，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队意识和社会适应能力，培养社会经济发展需要的应用型专门人才。 四、团队设置 必修课程须建立课程教学团队，每个课程教学团队设置课程负责人、课程组第二成员、课程组第三成员……，原则上，每个教学团队不少于3人。课程教学任务分配的先后顺序原则上以教学团队顺序为准。 五、基本条件 （一）课程负责人 1、具有中级以上职称，3年以上高校教学经历； 2、具备一定的教学、科研经验，教学考核优良； 3、熟悉本专业的发展前沿和设岗课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革； 4、具有较强的组织、管理和协调能力。 （二）课程组成员 1、有专业技术任职资格，有一定的高校教学经历； 2、教学考核合格； 3、熟悉本课程教育改革的发展趋势，能积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。 六、团队职责 教学团队应保证能完成学院及教学单位下达的课程教学任务。完成课程建设与管理的任务。 （一）课程负责人 1、对课程教学全面负责，组织和协调本教学团队完成各项任务，确保课程教学质量； 2、规划、组织课程教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，采取有效、得力的措施提高课程的教学质量； 3、全面负责课程的教学资源开发、教材建设、教学大纲、考试大纲、试题库的编制等工作； 4、负责课程师资队伍建设工作； （二）课程组成员 1、协助课程负责人工作，积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，不断提高教学质量； 2、配合课程负责人完成课程教学任务，开展课程建设工作； 3、积极开展教学研究。 七、团队组建办法和程序 （一）各学部（系）根据教学专业建设和课程建设需要，组织教师填写“广州城市职业学院教学团队表”（表格可直接进入教务处网页下载栏进行下载）； （二）由学部（系）推荐确定课程团队及负责人； （三）报送教务处备案； 八、 课程教学团队的总结考核 各教学团队每年一次向学部报送本团队工作书面总结。 九、本意见自下发之日起施行。 十、本意见解释权归教务处。