江苏省苏州市高中数学 第一章 三角函数 1.3 三角函数的you导公式（第1课时）教学设计1 新人教A版必修4.docVIP

三角函数的诱导公式(第1课时) 教学背景分析 1.教材的地位和作用 本节教学内容是4组三角函数诱导公式的推导过程及其简单应用。承上，有任意角三角函数正弦、余弦和正切的比值定义、三角函数线、同角三角函数关系等；启下，学生将学习利用诱导公式进行任意角三角函数的求值化简，以及三角函数的图象与性质（包括三角函数的周期性）等内容。同时，学生在初中就接触过对称等知识，对几何图形的对称等知识相当这些构成了学生的知识基础有两教学路线可选择：1）两个角的终边有哪些特殊的对称关系2）怎样把第一象限的角转化为第一象限角？我们最终选择了第一主要基于以下两点考虑学生的认知水平圆对称性研究三角函数的相关性质。角间关系对称关系坐标关系三角函数值间关系(+2kπ（k∈Z）与(的三角函数值之间的关系，有助于学生理解三角函数被看成刻画现实世界中周期性变化的数学模型的确切含义。 2．尝试推导 【教学安排】如何利用对称推导出角π( ( 与角(的三角函数之间的关系。 【问题2】你能找出和30°角正弦值相等，但终边不同的角吗？ 【设计意图】对问题2的提问方式的设计主要是考虑到我们在研究问题的时候常常会研究它的逆命题、否命题、等价命题等。事实上问题2可以看成是“若两个角的终边相同，则它们的正弦值相同”的逆命题，即“若两个角的正弦值相同，则两个角的终边相同”。但这里是以问题的形式提出的，实际上教会了学生一种自己研究问题的方法