小学数学四年级上册教案12单元.docVIP

第一单元 除 法 一、教材简析： 本单元包括两个部分的内容：（1）学习除数是整十数的口算和笔算。（2）学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的(包括试商后不需要调商和试商后需要调商)，以使学生较为完整的理解和掌握三位数除以两位数的笔算。三位数除以整十数分两种情况：一种是被除数的前两位够除，商是两位数；一种是被除数的前两位不够除，商是一位数。在计算的时候，要判断被除数的前两位够不够除，商是两位数的在第一次除后还有余数，需要和个位上的数合起来继续除，这两点是对整十数除两位数除法计算的发展。“启后”表现在这部分内容是笔算两位数除三位数的基础，笔算三位数除以两位数需要把除数看成整十数的除法来试商，这部分内容的学习直接关系学生对试商方法的理解和掌握。掌握试商方法是学生学习三位数除以两位数的关键，也是学生学习的难点。教材以整十数除三位数的教学为基点，注意了有层次地安排试商的教学。 二、教学目的： 1、在以前学习过的除数为一位数除法的基础上，使学生进一步体会除法的意义，掌握除数为整十数除法的运算法则、竖式的书写格式、商的书写位置、除法的验算方法等。 2、使学生掌握除数为任意两位数除法的运算方法及解题技巧。 3、师生互动，教学相长，共同探索解题方法，引导学生自主观察、思考、分析、总结。 4、培养学生认真审题，课前预习、课后复习的良好学习习惯。 三、教学重难点： 重点：除数是整十数的除法的运算法则，竖式的书写格式。 难点：怎样使学生准确地判断初试商。 四、教学课时：12课时 第1课时 除数是整十数的口算和笔算 教学内容： 教材第1—2页例题，“试一试”及“想想做做”1—6题。 教学目标： 1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法； 2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法； 3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力； 教学重难点： 引导学生灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 教学准备：教学光盘。 教学策略： 教者在教学几十和几百几十除以整十数商是一位数除法的口算和笔时，要注重从现实生活情境入手，让学生利用已有的知识经验自主探索口算方法，学习几十除以整十数（能整除），接着教学笔算方法，重点引导学生讨论商的书写位置。“试一试”笔算两位数除以整十数和几百几十除以整十数，让学生通过尝试计算学会这两类题目的笔算方法，并学会验算；练习题教学时，如“想想做做”第1题，让学生通过表内除法和几十或几百几十除以整十数的比较，帮助学生体会两者的联系，掌握口算方法。第2、3题教者可由扶到放，巩固两位数及三位数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，并练习验算。第4题运用刚学过的口算知识练习时间单位的换算。第5、6题用新学习的计算知识解决现实问题，最后完成课堂作业“想想做做”第3题，以此加以巩固本节课所学知识。 教学过程： 一、情境导入 1、创设情境，出示例题图。 师生交谈：今天是开学第一天，同学们都拿到了崭新的课本，喜欢咱们的新课本吗？新课本里面还有很多有趣好玩的数学知识等着同学们一起去探索呢！今天老师就带同学们一起去学校的图书室瞧一瞧。看看那里的小朋友遇到了什么数学难题！ 出示情境图引导学生观察。 教师提问：从图中你知道了些什么？要解决什么问题？ 要求“60本《科学天地》要打几包”怎样列式？ 根据学生口答教师板书：60÷20= 引导学生观察所列算式并说说这个算式的特点，引出部分课题“整十数”然后指出今天要学习的内容，继续板书完整的课题。 二、探索新知 1、探究口算方法。 提问：60÷20等于几？你们会口算吗？ 同桌互相交流算法。组织全班交流，汇报讨论情况。（教师结合回答，适当板书。）小结：60÷20时可以由乘法20×3=60，想到60÷20=3；也可以根据6÷2=3，想到60÷20=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。 2、完成“想想做做”第1题。 出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。 3、探究笔算方法。 启发思考：60÷20，会用竖式计算吗？ 鼓励学生试一试，指名两人板演。 交流算法。提问：3为什么要写在商的个位上？（引导学生回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上。） 4、教学“试一试”。 出示试一试：96÷20 150÷30。 学生们独立完成，指名板演。 说说笔算过程，提问：第1题商4写在哪一位上？为什么？ 提问：第1题计算时和例题有什么不同吗？（有余数） 追问：计算有余数的除法，要注意些什么？（余数要比除数小） 提问：怎样才能知道自己算的对不对呢？怎样验算？学生验算。 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第2题。 学生练习并验