浅析学校情境中的合作与竞争.ppt

浅析学校情境中的合作与竞争 ——腾冲县首届中小学校长论坛腾冲县中和中学 姜家奇 浅析学校情境中的合作与竞争 一、合作与竞争在学校管理中的作用 二、构建“合作与竞争”的校园氛围，提高 管理效率 1、明确的学校管理目标是合作、竞争的根本导向。 2、制定科学合理的管理制度为教师提供合作、竞争的基础。 3、坚持发展性教师评价是教师进行合作的关键 4、教师专业化发展为合作提供了内在的要求。 5、教师强烈的事业心和良好的心态是进行竞争与 合作的保障。 一、合作与竞争在学校管理中的作用 管理是管理者按照一定目标，运用一定职能和手段，对管理对象施加影响，并最终实现组织目标的过程。 合作与竞争是实现既定目标的重要手段。 做到文人相‘亲’，这才是竞争中合作的真谛。 通过合作与竞争相互促进，共同提高，这才能真正实现“百花齐放春满园”。所以，让教师在竞争中合作，在合作中竞争是学校管理中不可缺失的重要手段。 二、构建“合作与竞争”的校园氛围，提高管理效率。 1、明确的学校管理目标是合作、竞争的根本导向。 2、制定科学合理的管理制度为教师提供合作、竞争的基础。 从学校管理的角度看，校长、制度与文化是学校发展的三个关键因素。 在学校发展的第一阶段，学校的管理主要依靠校长的观念，人格与能力，一个好校长就是一所好学校；在学校发展的第二阶段，学校管理主要依靠一种完善的管理制度和机制；在学校发展的第三阶段，学校管理主要依靠校园文化与校园精神。 2、制定科学合理的管理制度为教师提供合作、竞争的基础。 学校各项制度是否公平、公正、 公开是教师中比较敏感的问题。 兼顾好各科教师的利益。 平衡班主任与任课教师的工作量。 合理制定级组、班级目标。在制定级组、班级目标时，要切合实际，横向、纵向对比，不能盲目提高标准。 既重视毕业班教师的利益又要充分考虑修业班教师的利益。 正确处理好老中青教师的关系。 3、坚持发展性教师评价是教师进行合作的关键。 用发展性教师评价的方式进行评价，可以看到教师在成长过程中的进步与优点，从而让教师始终保持积极进取的工作态度，愉快地进行工作、自愿进行合作。 要尊重教师的个体差异。 评价以促进教师的专业展为目的。 强调教师在评价中的主体地位，主张评价主体多元化。 4、教师专业化发展为合作提供了内在的要求。 著名科学家卢瑟福说过：“科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧。”英国作家萧伯纳这样说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。” 4、教师专业化发展为合作提供了 内在的要求。 要充分利用教研平台让教师进行合作、学习和交流. 要精心组织每次教师间的交流. 交流发言的教师更应充分钻研准备. 学校领导首先要作好表率作用. 5、教师强烈的事业心和良好的心态是进行竞争与合作的保障。 教师最根本的任务就是既教书又育人，当代教育家魏书生说过“教书是为了育人，育人比教书更重要。” 学校管理者应加强对教师进行正确的人生观、价值观引导，教师在工作中才会敢于竞争、乐于合作。 浅析学校情境中的合作与竞争 总之，随着教育改革的深入，一定会在教师中存在激烈地竞争，正如英国哲学家休谟说的“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。”竞争的目的也是为了提高教育质量，而强调竞争的同时，也必须重视合作，只有这样才会达到让全体教师共同奋斗，出现“同心山成玉，协力土变金。”的结果，达到“1+12”的团队效应，也才有利于和谐校园的构建。 谢谢各位专家、领导评委，各位同仁的指导！ * * 个体目标 总体目标 竞争 导向 聚合 教师 合作