2017新苏教版文一年级下册《春笋》公开课教学设计.docVIP

《春笋》教学设计 仪化三小 苏佳佳 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课的9个生字，7个二类字，1个多音字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 了解春笋冲破重重困难，不断向上生长的情景，学习春笋不怕困难，顽强向上的精神。 教学重点： 学会本课的9个生字，认识1个多音字，有感情地朗读和背诵课文。 教学难点： 通过朗读和理解重点词语来体会春笋的顽强生长的品质。 教学准备： 多媒体课件，春笋实物。 教学过程： 第二课时 复习导入 出示生字词，指名读。 出示生字词的拼音，指名学生做小老师领读，齐读。 精读体会 学习第一自然段 指名读第一自然段。思考：谁唤醒了春笋娃娃？你从哪句话知道的？ 相机出示“一声春雷，唤醒了春笋”。提问：“唤醒”什么意思？指名说一说。春雷公公是怎样唤醒春笋宝宝的？你能演一演吗？除了春笋娃娃，春雷公公还唤醒了谁？相机出示句式：一声春雷，唤醒了（ ）。指名说一说。 在春雷公公的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，然后它们是怎么做的？指名读第二句话。 小朋友们，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？你从哪些词语感受到春笋娃娃冒出地面的不容易？（冲破泥土，掀翻石块） 指名表演。（教师用手演示泥土）指导表演时用手做成尖角状慢慢往上升，而且要有力度，引导学生理解“冲破”一词。再指名表演，（教师用手演示石块）引导学生理解“掀翻”一词，通过表演感受泥土之