2017秋部编人教版小学二年上册语文《一封信》教学设计.docVIP

《一封信》教学设计 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 ２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。 1、根据自读提示，学生自读课文。 35页，读之前看看老师给大家的小提示。 1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 1）带拼音认读生字。 （2）去掉拼音认读生字。 （3）开火车读生字。 4）交流识字方法。 老师也出几个字谜考考大家！ （5）认读词语。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信