教师语言魅力PPT课件.ppt

* 让课堂教学更快乐 语言魅力 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的劳动效率。” 早在1985年广东教育学院曾在广东、湖北、陕西三省和齐齐哈尔市的6851名学生中进行了“你喜欢什么样的教师”的问卷调查，调查分为喜欢不喜欢两大类，各8个问题。结果学生喜欢的教师类型排第一位的是“教学方法好，讲课清楚、动听”；而不喜欢的教师类型排第一位的是“讨厌学生，经常责骂学生”，排第三和第六位的分别是“讲课枯燥乏味”“话没有条理，不易听懂”。 课堂教学的魅力来自教师的语言 教师的语言是一门科学（准确、节奏、轻重），更是一门艺术（形象、感染力）； 教师的语言是一种知识，还是一种思想，更是一种品位。  “会说话”的六个标准 激励 新鲜 机智 幽默 韵律 规范 课堂教学机智是指教师在课堂教学中面对复杂的教学情景，迅速、准确、敏捷、灵活地做出判断、处理，并保持课堂平衡的一种心理能力。　 机 智 教学机智有利于融洽师生关系,有利于课堂教学 经典案例：特级教师顾代慧教学一例 特级教师顾代慧有一次在课堂上诵读一位学生的作文时，一位同举起手说：“这篇文章是抄来的。”话音刚落，全班哗然，同学们议论纷纷，并把目光投向那位抄袭作文的同学。这时，顾代慧老师问道：“同学们，这篇文章写得好不好？”同学们一致说好。她又接着说：“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里。”在老师的引导下，同学们对文章进行了评析和赏鉴。顾代慧老师又对那位抄袭作文的同学说：“你为什么要把这篇文章抄在自己的作业本上呢？”那位同学不好意思地说：“我喜欢这篇文章，更喜欢文章里的那位小姑娘，她是那么善良。”顾代慧若有所思地说：“我明白了，你想把这篇优秀的文章推荐给老师和同学们。可是，你却忘了把作者的姓名写清楚。请大家以后多推荐一些这样的好文章在班上朗读，你们认为如何？”老师的提议得到同学们的一致赞成。那位抄袭作文的同学表情也由“多云”转“晴”，露出了愉快的笑容。 下课后，这位同学主动地找到顾代慧老师，承认了自己的错误，并表示今后一定要努力学习，多读好书，提高自己的作文水平。 课堂语言暴力对孩子的影响 教师的“语言暴力”使学生变得不自信，产生消极心理。 产生精神负担，向内造成对自我心理和身体的巨大摧残，造成精神病和心理障碍，发生自残甚至自杀行为。 如何对待学生 尊重学生 平等对话 因人用语 *