英语教学运用现代信息技术的几个小尝试.docVIP

英语教学中运用现代信息技术的几个小尝试 摘要:信息时代的出现为英语教学的发展带来新的契机。现代信息技术作为国际互联网的一个重要组成部分，拥有丰富的资源，强大的功能，以其得天独厚的优势促进了英语教学的改革与发展。本文通过对传统英语教学现状的观察，在英语教学中尝试地运用现代信息技术，整合英语教学中的各种问题，以达到优化教学效果，促进学生学习的目的。 关键词:现代信息技术 多媒体 英语教学 传统英语课堂的现实束缚 对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。教师在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学，是语教学是否成功的关键之一。新一轮基础教育课程改革Repetition is the mother of skills.（重复是技能之母）重复不仅有修补、巩固记忆的作用，还有加深理解的作用英语作为一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。因此，它的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。英语课堂教学必须坚持“以学生为中心”，PowerPoint课件，或word文件，配上图片、音频，甚至是视频来展示自己对西方文化的认识与探究Presentation的内容不限，完全由学生自由选择，可以是围绕课文进行的，也可以是学生们在平时生活中所见所闻。 实践中，多媒体Presentation收到同学们的热烈欢迎。学生的课堂展示内容丰富多彩，比如美国著名诗人Robert Lee Frost 的The Road Not Taken诗歌课件，学生除了对这首诗歌字体着色进行个性修饰外，还配上了朗诵音频，图片动画，使得这首诗歌栩栩如生，意境动人，也更容易理解了。这些活动都是学生自己精心准备，向大家呈现的个性表演。由于大家对这个活动的极大热情，平时最不愿学习英语的同学都受到感染，纷纷利用现代信息技术，精心准备自己的Presentation。事实证明，现代信息技术在丰富大家的学习生活的同时，增加了英语课堂的趣味性，激发了大家主动学英语的热情，拓宽了大家对中外知识文化的视野，更重要的是，它培养了学生课内外主动探索，积极思考，自觉实践，自主学习的意识。 Presentation这一小尝试告诉笔者，越是能够非常充分地发挥学生的主体地位的教学媒介，越能激发学生的学习潜能与想象力，越能有效地促进学生的独立自主学习。 3.结合多媒体的Group work 传统的英语课堂通常采用问答形式来解决课堂的各种提问，每个学生得到的机会非常少，往往是被问的学生精神紧张，听的同学感觉枯燥，无法体会到参与的乐趣。这样的教学方式结果只能是少数学生参与其中，大部分学生很容易注意力分散，上课走神。作为一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。roup work与多媒体结合的教学方法，使英语课堂教学产生活力，促进更多的学生参与教学活动，使课堂教学达到较好的效果。Group work，就是学生小组，教师发出指令，学生根据指令进行练习。这样，练习面广、量大，人人参与，沉闷局面。同时，学生不受教师的约束，可以自由地表达思想，学生运用刚学的语言材料，根据真实情况进行交谈，增加语言的使用量，更富有交际味。而且学生心理负担减轻，充分发挥了学生的主观能动性，也鼓励了学生相互合作学习。Group work与多媒体结合的教学方法。笔者把全班同学分成两个大组，利用多媒体展示一定的全球变暖的图像与视频，对一些生僻单词进行音频播放设置，几分钟的讨论之后，两组同学之间将针对＂温室气体是否应对全球变暖负责＂的问题进行正反方辩论。由于多媒体的生动画面与音频视频的帮助，针对不同的角度，全班同学马上有了很多想法与，认真的同学立刻投入到思考与归纳中，讨论中的同学精神饱满，据理力争。几分钟后，两组的同学积极发言，上演了一场争锋相对的辩论赛。他们不仅陈述了课文中现有的观点，而且根据多媒体中出现的图像视频进行了想像与延伸，对视频画面中的暗示或漏洞提出了补充或反驳。在辩论中，他们不仅充分理解课文的内容，而且都提出了独到惊人的见解。这些正反观点的全面性与创新性不是教学者个人就可以达到的，学生在Group work中所表现出的智慧与知识水平也远远超出了笔者的想像。 实践证明，与多媒体结合的Group work在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，达到当堂巩固的效果。Group work加快了课堂教学的节奏，加强了训练密度和广度。大大激发了他们参与课堂教学的热情，调动了他们的学习积极性。Group work突显了学生课堂中的学习地位，学生以主体的角色积极出现，英语课堂不再是枯燥乏味的地方，相反地是学生之间，师生之间互相讨论互相学习的欢乐园地。 三．总结 每个学生都是有思想，，有一定知识背景的个体。