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青岛人民路第三小学自制乐器开发方案 课程：自制乐器 设置课程： 对于小学生来说，创新是指学生学习的过程中所表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有的知识创造性的解决问题的能力。自制乐器不仅使学生了解了乐器制作的过程，也培养了学生对身边事物的观察力，用废旧物品做乐器，更好的实现了低碳减排。学生在器乐团训练的过程中培养了良好的合作意识和团队精神。也使学生从中获得了音乐审美体验，从而发展和提高了学生的音乐素质和能力，以及非音乐素质和能力。使音乐教育的功能性得到有效的发挥。 课时安排：每周一课时 适用年级：3-5年级 指导思想： 学生学习小乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。基础教育阶段的自制乐器课程的价值主要体现在以下几个方面： 对节奏的促进作用 　　节奏作为音乐的灵魂、音乐的骨架，是音乐赖以生存的原动力。音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序地组织在一起。如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，根本形不成音乐，因此，在音乐里节奏是至关重要的。而在目前的音乐教学中，往往因教师抽象而单纯的讲解音符时值与名称，用死板、枯燥、机械的反复拍打的方法进行教学，把想要表示的音响、运动和情感人为地割裂开来，使得学生的内心体验得不到满足，教学效果极差，导致学生讨厌节奏学习，从而影响了学生对音乐的学习。 小学生天生具有好动、好表现的特点，自制乐器可以使他们在听相对枯燥的节奏教学时总是充满了兴趣。 2.自制小乐器有助学生创造力的发挥 儿童是天生的艺术家，他们用自己喜欢的生活方式去表达，去和同伴们分享。孩子的世界是一个想象的世界，有了前面的成功，他们不想只跟老师一样，想自己为歌曲配伴奏，利用小乐器可以培养他们艺术创造力和想象力。 3.对学生合作意识的培养 用自制的小乐器进行创编，慢慢地学生们觉得这样更有挑战性。随着社会的发展,科学的进步,创造力不再是天才的标志,而成为一种生存的技能。21世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、实践、会创新的创造型人才,这是创造性教育,实践能力教育成为一种必要的教育。 在科学技术高速发展的今天,从大乐队到丰富的电脑音乐,只用了很短的时间,原来用很多人才能产生的音乐效果,现在只用一个人就够了。而今天人们只注重在这方面去革命去更新,人们已经把学生自制土打击乐器的做法已经淡忘了，认为专业制作的，高科技制作的就是好的。而我认为在当社会指导学生自制土打击乐器,在培养学生实践能力创造能力方面的作用是不可忽视的。