小学文明礼仪教育指导纲要.docVIP

小学文明礼仪教育指导纲要加强小学文明礼仪教育，对于提高小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)，大力推进小学文明礼仪教育工作，制定本纲要。　一、指导思想小学开展文明礼仪教育，要深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。二、基本原则(一)坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。(二)坚持知行统一。在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。(三)坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。?知道常用的礼貌用语。 　　?掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。 　　?知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。 　　(二)交往礼仪 　　?能恰当、得体地称呼他人。 　　?懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。 　　?尊敬老师，尊重老师的劳动。 　　?知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。 　　?知道待客、做客的基本礼节。 　　?遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。 　　?遵守公共交通规则，不闯红灯。 　　?掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。 　　小学4—6年级文明礼仪教育的主要内容 　　(一)个人礼仪 　　?掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。 　　?掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。 　　?了解我国的传统节日礼俗。 　　?了解并尊重少数民族的风俗习惯。 　　(二)交往礼仪 　　?孝敬父母长辈。 　　?学会倾听他人。 　　?知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。 　　?掌握接打电话的礼貌用语。 　　?做到集会时按时入场，遵守会场要求。 　　?遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。 　　五、实施途径 　　学校要始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。 　　(一)通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，小学《品德与生活》、《品德与社会》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育。有条件的地方和学校可利用地方课程和校本课程进行文明礼仪教育。 　　(二)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，各地各校要根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。 　　(三)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动。采取讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会等形式，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校团委、少先队、学生会、社团组织、业余党校等团体组织的作用。 　　(四)通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点、部队营地等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。 　　(五)通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。 　　六、组织实施 　　(一)统一思想，加强领导。文明礼仪教育是小学德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手。各地教育行政部门和学校要认真组织实施，整体规划文明礼仪教育，将其纳入年度工作计划，保障文明礼仪教育所需人力、物力和财力，形成小学文明礼仪教育的长效机制。各地可根据实际情况开展文明礼仪教育示范学校创建活动。 　　(二)全员参与，注重实效。全体