第一章 小学人文社会科学课程一体化发展历程幻灯片.pptVIP

课程类型;综合课程与分科课程相对，是一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合。 义务教育课程设置表 ;第一章 小学人文社会科学课程一体化发展历程;第一节 课程综合化世界性发展趋势;17世纪英国哲学家培根;夸美纽斯提出泛智的课程体系，在《大教学论》中说：;约翰·弗里德里斯·赫尔巴特（Herbart Johann Friedrich）：1776年—1841年，19世纪德国著名哲学家、心理学家、教育学家，被称作“科学教育学之父”，是“教育性教学”的倡导者及教学形式阶段的发明者，也是传统教育的重要代表人物。他于1776年5月4日诞生于德国奥登堡，出身于书香世家和官宦门第，自幼便得到了良好教育。他的祖父曾是奥登堡文科中学校长，任职34年，在教育界颇具声望。父亲是当地一位法官，母亲是一位医生的女儿——一位“稀有奇特的妇人”，善理家政而重视家庭教育。在母亲的关注下，他的幼年接受了家庭教师的严格教育，培养了多方面兴趣。他18岁进入耶拿大学学习，19岁就发表了6篇关于哲学史的论文，29岁任格丁根大学副教授，33岁便接任康德教席、成为柯尼斯堡大学教授，35岁与英国一个商人的女儿结婚。总体而言，赫尔巴特的生活与活动是紧紧地与一个叫做格丁根的地方联系在一起的。在那里，他于1802年以教育学课程开始了他的大学生涯；在那里，他于1806年出版了《普通教育学》；在那里，他于183