人教版 语文 第六单元课 《我为你骄傲》 教学设计.docVIP

《我为你骄傲》 22 教学内容：识字和整体感知。 课 型：课文。 教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。能把课文读通顺。 2、整体感知课文内容。 教学重点：认识8个生字，会写12个字，把课文读通顺。 教学难点：整体感知课文内容。 设计特色：放到具体的语言环境中识字。 教学准备：生字词卡片、课件。 教学流程： 一、填词导入新课。 上课前，我们来词语填空，都是同一个词。（老师相机出示课件，学生边读边填。） ①虚心使人进步，（ ）使人落后。 ②刘翔为国家争光，我为他感到（ ）。 ③一只（ ）的公鸡爱和别人比美丽。 导入：孩子们真聪明，我为你们骄傲。除了你们能令人骄傲外，还有一个人也能令人骄傲。今天，我们就到课文《我为你骄傲》中去认识他。 板题，读题：看黑板，看老师写题目，来把题目读三遍。 根据题目质疑：读完题目，你有什么想问？（学生各抒己见）老师根据学生的提问小结有价值的问题。 导入：这些问题课文中都有答案，我们到课文中找找吧。 识字读文，整体感知。 自由读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字圈出来。（学生边读课文，边圈出不认识的字。） 检查情况：你圈出了哪些不认识的字? (学生汇报，老师板书。）还有不同的吗？（学生补充，老师相机点拨、板书。） 用自己喜欢的方法去认识这些字。（学生用自己喜欢的方法认字。) 检查情况：你认识了什么字？用什么方法认识的？ 做游戏：真能认识这些字吗？那我们来做做游戏。 ①找朋友：把左边的拼音和右边的字用线连起来。 ②猜一猜：谁到黑板前，背对黑板，老师轻轻点一个字，其他同学注意老师点的字，然后转过来猜老师点的是哪个字，其他同学来判断有没猜对。猜和判断都要读出字。 ③摘智慧果：看老师画的一棵智慧树，树上结满智慧果，智慧果里藏着词语，谁来摘下来后带大家读，读对了，这果子作为礼物送给你带回座位，没读对，放回树上，看谁摘回座位的果子最多，然后用你摘回的其中一个词语说话，话说得最好，那他就最值得我们骄傲。 导入：游戏你们会做了，看来你们真有一套，不过真金不怕火炼，是真金吗？生字宝宝回到课文中去了，还能认识它们吗？ 指名分段读课文。（学生分段读课文，老师相机点拨。） 8、再默读课文，想想：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲？提示：小男孩把 , 然后知道错了，把 。（学生边读课文，边想想。） 9、检查情况，相机点拨。 10、导入：到这里，我还是不太想相信你们，怕你们刚才都是骗我。如果能把字写好，我就完全信了。 三、抄写生字。 1、老师出示课件，学生看看它们在田字格中的位置。（学生汇报它们的位置，老师随机指导难写字的写法。） 2、学生在田字格中写字，然后展示。 板书设计： 我为你骄傲 《我为你骄傲》 22 教学内容：理解和感悟课文。 课 型：课文。 教学目标：1、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2、学会承担责任，学会宽容。 教学重点：有感情地朗读课文，体会孩子的心情。 教学难点：领会故事中的道理和学会承担责任，学会宽容。 设计特色：让学生亲历阅读过程来理解感悟。 教学准备：课件。 教学流程： 一、复习引入。 1、复习：上节课，我们学了课文《我为你骄傲》，还记得小男孩做了什么事，值得老奶奶为他骄傲吗？（学生先回忆，然后汇报。） 2、导入：这节课，我们继续学习这篇课文。 二、精读课文，读出感悟。 1、默读课文，画出小男孩做事时心情的句子。（学生边默读课文，边找句子。） 2、检查情况，相机点拨。 （1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 ①这句话写出了小男孩心情怎样？小男孩为什么心里很开心？把扔出去的石头的快读出来。 ②这句话说扔出去的石头很快，采用了修辞手法，是什么修辞手法？把 比作 ，又把 比作 。我们也来说说： 像 ，又像 。再读这句话，感受石头的快，我的开心。 （2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 ①读完这句话，你体会到了什么？特别是这句话哪里让你有这样的体会？读出来。 （3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 ①读完这段话，你知道了什么？特别是哪些词让你知道了？这些词读慢、重一点害怕就出来了。你害怕的时