整百、整千数的加减法教案.docxVIP

义务教育课程标准实验教科书二年级下册《整百、整千数的加减法》教学设计宁夏回族自治区固原市彭阳县第三小学杨金萍教学内容：教科书81面例题9、例题10课题：整百、整千数的加减法课型：新授课教学目标：1、通过观察、交流，能选择适当的方法进行整百、整千数的加 减法口算。2、通过合作交流及自主探究计算方法，解决生活中的实际问题 , 培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识3、通过实践活动，让学生体验数学与生活的密切联系，形成良 好的思维习惯。教学重点：整百、整千数的加减法的口算方法。教学准备：卡片、图片。教学过程：课前谈话师：同学们，我听你们的数学老师王老师说，你们都是聪明的孩子。大家是聪明的孩子吗？生：是。（小声的） 师：请大家大声地、自信地回答这个问题好吗？你们是不是聪明的孩子？ 生：是。（稍大声） 师：现在大家一起大声说——我是聪明的孩子。 生大声说：我是聪明的孩子。 师：今天来了这么多老师，你想不想证明给他们看？ 生：想！ 师：现在老师这边有个问题想考考你们，要认真观察。 师出示一根手指问：这是几？ 生：1 师出示两根手指问：这是几？ 生：2 师出示三根手指问：1+1等于几？ 生：3 （听课老师笑） 生：2，1+1=2 师：看来学好数学不但要认真观察，还要注意倾听呦！（板书：认真观察、注意倾听） 师：下面我给大家讲个故事。 师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？ 生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！ 师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作） 师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？ 生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！ 师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？ 生：可以！ 师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？ 生：不一样！我欣赏后面的这位同学！ 师：这位同学在回答问题时显得更加有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，也要像他一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？（板书：勤于思考） 生：（大声齐说）好！ 师：上课前，在聊天中老师给了你们三点建议，希望大家在学数学时用到它，现在我们开始上课！ 二、激趣导入1、猜一猜，老师手中的数是多少。师：猜一猜，老师手中的数是几？对了老师手中数是一个四位数。生：1000师：小了。生：5000师：大了很多。……生：1200。师：正确！恭喜你，回答正确。你好厉害！接着，生在老师的提示下依次猜出3600、650、80。2、说数的组成，导入新课。师：谁来说说这些数的组成？生：1200由1千个2 个百组成。师：这位同学的回答不但正确，而且非常完整。谁来说其他各数的组成？……师：刚才这几位同学证明了自己是个聪明的孩子，同时老师发现他们还是勇敢的孩子。因为当老师提出问题时，他总是在第一时间举起他们高高的小手！利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整千数加减法） 三、交流探究 1、教学例9师：近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，刚才老师在街上遇到你们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他昨天上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）师：小朋友看到这两个信息，能提出什么数学问题呢？请把你的问题和同桌说说。师：请同学说说你提出的问题。生：电视机和电冰箱一共要多少元？生：电冰箱比电视机贵多少元？师：同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决第一个问题。1000＋2000＝师：怎样计算1000＋2000等于多少呢?大家算一算，然后与同桌交流算法。……师：请位同学说说是怎么算的。生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错。生：我喜欢第二各方法，因为它很简便，可以很快得出答案。生：……师：另外一个问题你能解决吗？请大家列式计算，然后同桌交流。 2、教学例10 （1）、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，2人一