《泉水》学科教学渗透法制教育.docVIP

学科教学渗透法制教育 ——《泉水》教学设计 新巴民族小学 蒙老师 教学目标： ⒈引导学生交流自己对《泉水》课文内容的喜爱之处。 2.培养学生用心观察的习惯，大胆地把自己的所见，所闻、所想与伙伴们交流，训练口语表达能力。 3.联系生活，尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用几句完整、通顺、连贯的话写一写自己喜爱的人或物。激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，培养奉献精神。 ?4、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生环境保护意识，并转化为自觉保护的行为。 教学重点： 1、交流对《泉水》课文内容的喜爱之处。乐于把自己平时生活中看到的、听到的、感受到的与伙伴们交流。 2、?了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生环境保护意识，并转化为自觉保护的行为。 教学难点： 尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段写几句完整、通顺的话，有一定的想象力。 教学课时：第二课时 教学过程： ?一、情境导入? 复习交流 1.上节课我们已经学习了《泉水》一课，我们都喜欢一路欢歌一路奉献的泉水。今天啊，我们又把她给请来了，瞧！ 播放《泉水叮咚响》欢快的歌曲旋律，教师读《泉水》一课第2、3、4、5自然段课文内容后引导学生看情境图。 2.出示小黑板填空题学生口头填空： ①泉水从山涧冲出来，她流进（山腰的水池），流过（山间的平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山谷），最后流入大海。 ②泉水说：“我的水很（?? ）很（?? ），像一座（???????? ）。” “我的水很（?? ）很（?? ），像一面（????????????????? ）。” “我的水很（?? ）很（?? ），能让你们（??????????????? ）。” “我的水很（?? ）很（?? ），像一把（????????????????? ）。” 2.交流：课文中第2、3、4、5自然段分别描写了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特点，你能把你喜欢的这一段背诵给大家听听吗？ 3.同学们背得真流利！老师这里也有两段描写泉水的句子，大家一齐来读一读吧： 出示句子： ①泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” ②泉水流过平地，杜鹃花照见了自己的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清。” 5.交流：①小组交流：你更喜欢哪一段呢？说说你的想法。 ②交流汇报：加上合适的词语可使描写的事物更具体、形象、生动。 二、情境再现 1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀！快让我们一起到户外踏青去吧！ 2.交流：说说生活中的谁也具有泉水这种奉献的精神？ 启发学生：先用“谁在哪儿？干什么或怎么样？”的形式，用一句或几句话把事情说清楚，再引导学生用上“（? ）的（? ）”的短语把句子说具体。如：“春雨飘落在草地上”——“（蒙蒙）的春雨（沙沙沙）地飘落在（青青）的草地上”。 ②同桌或小组互相说说。 2.小组汇报。教师适时给予指导、评价。 3.联系生活： ①在平时的生活中，你还喜欢哪些人或物？比如你周围的人，你观察到的动、植物等。 教师引导：平时它们都会干些什么、都帮助过谁? ②说一说：学生选择自己喜欢的人或物进行说话。 4、教师引导：泉水“多、清、甜、美”多好啊！水是我们的生命之源，作为小学生，我们应该保护水资源，自觉遵守《中华人民共和国环境保护法》。出示小黑板《中华人民共和国环境保护法》： 第二条、本法所称环境指影响人类社会生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文古迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 第六条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。 5、学了《中华人民共和国环境保护法》，作为小学生，我们应该怎样保护环境呢？指名说说。 三、模仿范文写话 1.同学们刚才说得非常的精彩，说明你们平时很会观察生活。接下来，我们再来展示展示：你能仿照《泉水》一课第3、4、5自然段，把我们刚才交流的用一句或几句话写一写吗？ 提示：也可把自己喜欢的人或物展开想象画下来，再在旁边写上一小段话。 2.学生动笔写话。教师巡视指导。 鼓励学生努力写好自己想说的那些话，可运用以前自己积累到的一些词、句。注意：尽量少写错别字；正确使用逗号、句号、感叹号；语句要通顺、完整；不会写的字用拼音代替。 ?3、学生写一条保护泉水的广告语。 板书设计： 泉水 ?????????? ?流进??? 流过??? 流到?? 穿过 ??????? ????顺序：远???? 近 ????上??? 下 ??????? ?角度： 在哪儿?? 啥样子?? 做了什么???? 怎么样 ?? ??