人教版语文《奥斯维辛没什么新闻》教案.docVIP

《奥斯维辛没什么新闻》教?知识目标：? 1、发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。? 2、理解平实语句中蕴含的丰富内涵。? 情感目标：? 让学生不忘历史、珍爱和平、珍惜自由幸福生活。? 教学安排：一课时? 教学过程；? 一、 导入?? 有人说过去的100年是血腥的世纪。第一次世界大战的死亡人数约?3千万人，20世纪三四十年代的第二次大战死亡人数则超过5千万人，著名的例子有，日本法西斯在中国制造的、人类历史上罕见的惨剧--“南京大屠杀”。当时的南京真是尸骨遍野，血流成河，大屠杀中遇难的中国人达30多万人，二战期间，中国军民的死伤人数达到3500万，相当于如今一个福建省的总人口数。在日本法西斯横行中国的同时，欧洲，纳粹德国对犹太人实行“种族灭绝”政策。在以奥斯维辛集中营为代表的德军专门设置的人间地狱里，约有400万犹太人被严刑拷打，随意杀戮。?今天，我们就来学习这篇关于奥斯维辛的报道。 二、深入文本，体味作者感情。 1、同学们找一找，课文前三段作者用的最多的一个词是什么？找出相关语句，加以理解。? 明确：可怕。? 最可怕的事情——阳光??树木??草地??儿童? 可怕地颠倒——曾经是人间地狱????现在阳光明媚??杨树婆娑?草地碧绿??孩子嬉戏? 世间最可怕的旅游中心? 请同学们思考：面对美景作者为什么感到可怕？ 学生讨论，回答：景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个暗无天日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟然有着这么和平美好的景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。? 2、下面我们分析文章，看一看这曾经的人间地狱在游客眼里是什么样子的，游客参观时有什么反应。请同学们速读课文，按参观顺序进行勾划。然后找学生回答。 板书： 毒气室????见经过复原的毒气室??感——恐怖??终生难忘? 毒气室、焚尸炉????见——头发??婴儿的鞋子??死囚的牢房? ??????????感——表情茫然???浑身发抖? 女牢房????见——盒子? ??????????感——惊惧万分??张大了嘴巴??想叫但是叫不出来 - 灰砖房——羞红了脸? 长廊????见——照片???微笑的姑娘? 地下室????见——绞刑架???跪? ?????????感——窒息? 这些都属于细节描写，这些细节描写突出了奥斯维辛的可怕。? 3、思考：本文是一篇新闻报道，文章题目却为“奥斯维辛没有什么新闻”，“没有什么新闻”在这里是什么意思？既然没有什么新闻，作者为什么还要写？?请从文中找根据。 明确：“十四年前……被人们讲了很多次。”是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的。 “记者只有一种……那就对不起在这里遇难的人们。” 4、.“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”请同学们推想这段描写背后隐藏的故事。 学生活动，教师引导：二十多岁、丰满、可爱，皮肤细白，金发碧眼、温和地微笑。这样一个姑娘，却出现在奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，从生到死，到底在她的身上发生了什么惨剧？她是直接被送进毒气室死去的？还是被用作了不育试验？她是否曾在长条盒子里挤着睡过觉？然后被摧残成骷髅一般的瘦痛苦地死去？她是否曾被剃光满头的金发？她是否是被绞死的？她的身体，最终有一点是没有疑义的，就是被焚化了。如花的生命飞速凋谢，会给你一种怎样的震撼？ 三、?小结? 常言道：“宁做太平犬，不做乱离人。”战争是人类的灾难，自从有了人类，战争就没有休止过，战争带来的灾难恐怕难以用言语形容。战争使多少繁华的城市变成了废墟，使多少家庭妻离子散。在战争的概念里，人道、人性已不复存在，人的生命如草芥，朝不虑夕。虽然说二战已经越来越遥远了，时间也冲淡了人民的记忆，可奥斯维辛依然向人们诉说着往日的辛酸。 珍惜今天的幸福生活吧，也许你觉得生活平淡无奇，但这种生活却是许多人终其一生也无法享受到的。让我们以海子的一首诗来结束这节课吧： 活在这珍贵的人间， 太阳强烈， 　　水波温柔 　　一层层白云覆盖着 　　 我 　　踩在青草上 　　感到自己是彻底干净的黑土块 　　活在这珍贵的人间 　　泥土高溅 　　扑打面颊 　　活在这珍贵的人间 　　人类和植物一样幸福 ??????爱情和雨水一样幸福 李亚