2013年河北省石家庄市第三十一中学七年级生物上册教案：第一章第二节《学会观察》（冀教版）.docVIP

第一章 第二节 学会观察教案 观察是科学探究的基本方法之一，本节课中以学生观察月季花为例，帮助学生了解科学的观察方法，通过观察花粉粒使学生学会显微镜的操作方法。而显微镜的使用是学生没有接触过的，又是初中阶段必须掌握的基本技能，所以显微镜的规范操作是本节课的重点，涉及到的模仿临时装片的制作是本节课的一个难点。 学生分析 学生在小学自然中观察过很多生物，如蜗牛、鱼、昆虫、种子、花等，所以对花的结构有所了解，对观察也有一定的感性认识，但他们对科学观察的内涵以及科学观察的方法可能了解的少一些。另外学生没有使用过显微镜，也没有做过临时装片，这方面能力是需要在课堂上进一步加强的。 设计理念 通过对“课件”显示内容的讨论，让学生理解观察的意义，在学生亲自动手观察的基础上，掌握科学观察的方法，通过独立使用显微镜，使学生掌握显微镜的规范操作方法；通过纠正其他同学操作中出现的问题，进一步强化显微镜的规范操作。 教学目标 知识性目标 举例说出观察的基本方法。 技能性目标 尝试观察的基本方法。 情感性目标 养成实事求是的科学态度。 教学重点难点 操作使用显微镜观察花粉粒。 课时安排 1课时 教学准备 教师：⑴课件 ⑵放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备） 学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法； ⑵花、白纸。 教学过程 教师活动 学生活动 提示和建议 一、引入 本节课在实验室上 上一节课，我们都在实验室中学到了哪些内容？ 今天，我们开始学习最简单的生物学实验技能——观察。 观察、描述图片内容。 二、讲授新课 观察的重要性：大家可能觉得观察没有什么了不起，其实生物学上以及其他自然科学中，观察常常让科学家挖掘到很多著名的发现。这些都是生物领域内科学家通过缜密的观察而取得的成果，你还知道哪些科学成就是科学家仔细观察而发现的？ 学生看大屏幕思考，并讲述所知科学上发现的例子。 大屏幕显示： 1.孟德尔的两大遗传定律的发现，得益于发现豌豆的不同的性状：高、矮、种子的颜色、种子的形态等。 2.摩尔根偶然间观察到果蝇群体中的白眼果蝇，刨根问底，最终发现了基因连锁与互换定律。 3.列文虎克不是生物学家却用自己研制的显微镜观察到微生物的存在。 如何观察：那么，如何观察呢？很多同学也会觉得很简单，观察不就是用眼睛看么？好，我们请一位同学站在讲台上，我们大家一起来观察他有怎样的特征？ 看来，大家的回答五花八门，各种各样。综合这样的观察结果才可以得到他的全部特征。如何才能一个人一次将他所有的特征都描述到呢？这就需要一定的观察方法，需要有一定的观察角度和顺序。 学生观察并回答 对同学观察的结果予以肯定性评价，增强他们的自信心。 重点强调： 观察是使我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等的第一手材料的基本方法，也是探究生命的第一步。 进一步设疑，面对多种多样的生物，我们应该如何进行科学地观察？ 指导学生完成教材“探究竟”活动1~3。 引导学生交流观察的过程和方法。 动手操作 小组分工合作，有的粘贴 有的记录 小组进行交流，代表发言。 通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，认真体会事物的本质，并注意发现规律。 鼓励学生积极思考。注意体会观察方位上的特点。（强调合作，培养他们的合作精神） 对学生交流中不完整、不正确的应及时补充、纠正。 总结在观察方位上的特点，归纳科学观察的正确方法：先整体后局部，先宏观后微观，从外到内等。 小组发言，互相质疑讨论。 培养学生会交流的科学品质，提高他们的表达能力。 创设情境 引导学生看教材“探究竟丶实验” 看书，在预习的基础上熟悉显微镜规范操作过程和临时装片的制作方法。 这一步很有必要，因为学生对显微镜不熟悉，只靠预习是很不够的。 组织学生动手实验 巡视时注意发现问题，以便能在总结时有的放矢。 利用显微镜观察花粉粒。 对没有看到物象的同学，教师应给于鼓励和安慰，避免因第一次失败而影响以后对实验的兴趣和信心。 请学生到前面边讲解边演示观察花粉粒的整个过程。 倾听、观察、寻找、发现与自己操作不一样的地方。 此策略目的在于让学生自主实现掌握实验中的“注意事项”和“规范操作的方法”。 组织引导学生交流，讨论（包括操作过程、易出现错误的步骤、很难把握的操作以及存在的困难等）。 学生交流讨论。 通过此活动，使显微镜的使用步骤及使用时的注意事项等得到加强。 强调镜筒升降时，眼睛注视的位置以及粗、细准焦螺旋的使用等应注意的问题，引导学生再一次观察 动手操作。 熟能生巧，给学生充分实践的机会是很必要的。 从肉眼观察图片、实物到放大镜观察花粉粒、显微镜观察花粉粒，请同学们总结一下，你认为观察的方法是怎样的？ 小组讨论，代表发言。 回答