五年级下册第二单元教案设计.docVIP

集体备课教案 教学内容 叶公好龙 主备人 马娟 教学目标 掌握本课生字新词，并能理解其意思。　 2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。 3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 教学重点 学生能否正确的断句，流利的朗读 教学难点 创设情境加强对学生朗读的指导 教学课时 一课时 教学过程 二次备课 激趣导入 1.同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。 2.点出课题，激发兴趣。 今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？交流课前搜集情况 初读寓言,整体感知 1.下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音 检查生字认读情况。 2.谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正 朗读课文，整体感知。 3.用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。 回顾学法合作解疑 请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？ 课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。 4.刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。 同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。 在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。 由文明理拓展延伸 5.回归整体，挖掘寓意 根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？ 　 6.联系生活，拓展开去 同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？ 演一演背一背 下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？ 探究作业 　 1.把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。 　 2.给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。 　 3.继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。 板书设计 好龙 ：画龙 刻龙 叶公好龙 言行不一 见真龙：魂不附体 脸色大变 课后反思 集体备课教案 教学内容 《乐山龙舟会》 主备人 马娟 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2.学会本课生字词。 3.学习作者首尾呼应的表达方法。 教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 教学难点 学会本课生字词 教学课时 一课时 教学过程 二次备课 疑激趣导入课题 放歌曲《龙的传人》 　　①知道这首歌曲的名字吗？ 　 ②关于龙，你都知道些什么？ ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。） 齐读课题 二.初读课文整体感知 1.要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。 3.课文主要写了什么？ 4.自由朗读课文讨论交流 细读感悟合作探究 集体汇报交流，教师相机点拨指导。 （1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。 （2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？ （3） ①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 　　 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？ （4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首