2013-2014学年度第一学期三年级科学教学设计(表格形式).docVIP

XX小学课?时教学设计? 总第（ 一 ）课时 科目 科学 内 容 我看到了什?么 1课时 教 学 目 标 科学概念：树是活的植?物，生长在一定?的环境里，是有生命的?物体。过程与方法?：初步认识真?正的观察应?该是有目的?的，制订观察的?方法和步骤?有利于观察?的进行。用各种感官?观察大树。借助放大镜?、皮尺等简单?的工具对大?树进行观察?和测量。用简单的词?语记录观察?的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片?上获得的信?息是有限的?，亲自观察事?物会对事物?有更多的认?识。发展观察大?树的兴趣，体会到生命?体给我们带?来的生机勃?勃的感受。在观察过程?中，培养与他人?合作的习惯?。 了解观察的?目标和方法?，认识到观察?的重要性。 对大树的观?察要指向生?命体这个核?心概念。 分组材料：一些观察用?的测量工具?（如皮尺、放大镜等），观察记录纸?。 教 学 过 程 一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都?能看到植物?，同学们对校?园里的植物?最熟悉的是?哪些呢？2.就让我们从?身边的熟悉?植物--大树开始观?察研究吧。二、看照片上的?大树1.教师讲解：这是一幅梧?桐树的照片?，请大家仔细?地看图，你能发现有?关这株梧桐?树的哪些特?点？ （你能发现几?点？） 2.学生汇报：从图上看大?树，我看到了什?么？（要求仔细倾?听，并大胆说出?新的发现，同时区分哪?些是真正从?照片上获得?的信息。）三、回忆中的大?树1.教师引导：照片拍得很?清楚，但是我们从?照片上发现?的东西并不?多，那么生活中?你曾经看到?过的大树与?这照片上的?有什么不一?样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大?树，我曾经看到?过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇?报内容真丰?富，有的内容大?家都看见过?，有的内容有?人还从来没?看见过，而有人可能?从来都没真?正看过一棵?大树呢？是不是？想去仔仔细?细地看一棵?真正的大树?吗？ 4.学生交流：为什么想看?真正的大树?？（再去看一看?，是不是能看?到更多的内?容！会不会也有?树瘤？是不是也有?小动物？是不是还有?其它东西？） 5.教师总结：这样带着目?的去仔仔细?细看大树的?时候，我们的观察?活动就开始?了。6.学生小组交?流并汇报：如果现在来?到一棵大树?下，我想观察什?么？我们怎样才?能观察到更?多的内容？四、观察真正的?大树1.交流：教师引导孩?子们交流在?头脑中制订?好的观察大?树的个人计?划。（观察内容、观察方法、需要借助的?工具等）2.活动：现在让我们?一起去观察?一棵真正的?大树，我们肯定有?更多的发现?。同时把观察?到的信息，用简短的词?语记录下来?。（在保证安全?的情况下老?师带学生按?计划开展真?正的实地观?察活动。）3.评价：回教室后每?小组互相欣?赏各自的观?察内容，说说从不同?的记载中如?何体会到观?察的大树是?一个生命体?。同时推选一?位同学的记?录单张贴于?科学活动专?栏内供大家?欣赏，其它同学的?记录单上交?给老师阅读?欣赏。（张贴的记录?单要有典型?特色。）4.总结：观察一棵树?让我们获得?了这么多的?信息，观察一棵树?让我们发现?了一个生机?勃勃的生命?世界，那么，观察更多的?树呢？请在课外继?续观察不同?的树。 作业设计 选择一棵大?树进行观察?，下节课交流?观察到的大?树，即说说“我的大树”。这是科学教?学的第一节?课，从教学内容?来看，是观察一棵?大树，但没有具体?的观察要求?，因为这时学?生才刚刚走?进科学课。这一课是引?领学生进行?科学观察的?第一课这节课从表?面看主要的?教学任务、目标是让学?生观察到关?于大树的更?多的特点，但更为重要?的意义与价?值在于指导?学生认识科?学、认识观察。 总第（二）课时 科目 科学 内 容 观察大树 课 时 1课时 教 学 目 标 科学概念： 1、树的整体形?态一般由树?冠、树干、树根组成，树的器官一?般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部?分。 2、树生长在一?定的环境里?，有一定的生?存需要。 过程与方法?： 1、用各种方法?观察一棵树?，描述一棵树?。 2、用简图描述?树的整体形?状。用拓印树皮?的观察树干?。 3、用实物来补?充语言描述?的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记?录观察到的?现象，能继续关注?树木的变化?。 重点 能尝试通过?对树有序的?观察描述和?比较后指向?树木作为生?命体的特征? 难点 比较讨论树?木的相同之?处。 教具 校园中