影响我国气候主要因素教案设计.docVIP

影响我国气候的主要因素 【教学目标】 1.知识与技能：①知道影响我国气候的主要因素；②会通过读图分析影响我国的海陆因素。 2.过程与方法：①结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素；②结合生活体验及典型区域对比，举例说明气候的区域差异对当地生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观：通过读图分析，增强学生的读图技能，养成读图、用图的良好习惯。 【教学重点】引导学生对季风分布示意图和相关图表数据的分析。 【教学难点】季风对我国气候的影响。 【教学资源】教科书、PPT课件。 【教学过程】 初课导入 回顾上一节课内容,重温我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。 设问：我国的气候有什么特征?又为何会形成这样的气候特征呢? 通过设问引起学生对新课的兴趣。 新课教学 （一）影响我国气候的主要因素 1.幻灯片展示《中国气候类型分布图》，提问：我国气候的两个主要特征是什么？ 总结：我国有气候复杂多样、季风气候显著两大气候特征。那么，导致我国气候复杂多样的原因有哪些？ 2.提示学生结合书本第39页的《中国温度带的划分图》以及《山地的垂直变化示意图》，并分组讨论导致我国气候复杂多样的原因有哪些，给予学生的自主讨论的时间，激发其主动性与积极性。 总结：我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。且我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著。地形也是影响我国气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。受纬度因素、海陆因素和地形因素的共同影响，导致了我国的气候复杂多样。这也是影响我国气候的主要因素。 （二）影响我国的冬季风与夏季风 1.幻灯片展示《海陆热力性质差异导致季风的形成》 示意图，并提出问题：什么是季风？ 总结：季风是指由于海陆热力性质差异，因季节变化而风向相反的风。我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著，它的形成是主要是受海陆位置的影响。 2.提问：季风分为夏季风和冬季风，它们有何不同呢？ 幻灯片展示“中国的冬季风和夏季风示意”图，分析冬季风和夏季风各自的发源地、风向、性质。 总结：在冬季时，由于西伯利亚、蒙古，位于亚欧大陆内部，气温较低，成为高气压的中心。太平洋、印度洋气温较高但气压较低。风从高压地区吹向低压，因而盛行偏北风，干燥而寒冷。 夏季时，海洋较为凉爽，成为高气压带的中心，陆地气温高气压低，风从海洋吹向陆地，温暖而湿润。 归纳：让学生自主归纳比较夏季风和冬季风各自的特点，以巩固新学知识，加深学生对知识点的印象。 冬季风 夏季风 发源地 西伯利亚—蒙古一带 太平洋、印度洋 性质 寒冷干燥 温暖湿润 风向 偏北风(西北风、东北风) 偏南风(东南风、西南风 影响范围 我国广大地区 （除青藏高原、云贵高原、海南、台湾等外。） 我国东部广大地区 3.幻灯片展示“中国季风区和非季风区分界”图，让学生依次找出自东北向西南构成季风区和非季风区分界线的几条山脉。以此鼓励学生进行自主学习，锻炼学生的读图能力。 4.幻灯片展示“季风区城市年内气温和降水量”图，分析北京、上海和广州各自的主要集中降水月份，引导学生发现其中的规律。 总结：季风区最显著的气候特点是雨热同期。 提问：雨热同期对我国农业发展会产生什么样的影响呢？ 总结：雨热同期是我国气候资源的一大优势。夏季,我国除高原、高山外普遍高温。这使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。我国水稻、棉花的种植界线之北，在世界上是数一数二的。夏季又是我国大部分地区降水最多的季节，雨热同期，对农作物、林木、牧草的生长都十分有利。 幻灯片展示《阿拉伯半岛与长江以南地区位置与 景观比较》图，提出问题：阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，为什么景观差异很大？ 总结：长江中下游地区是季风气候，雨热同期有利于我国农作物的生长；阿拉伯地区常年受副热带高气压的控制，为热带沙漠气候。 归纳：事物都有两个方面，季风对我国的影响有利有弊，夏季雨热同期，利于农作物生长，受夏季风的影响我国旱涝灾害频发，冬春季常有寒潮。 三、小结与巩固 （一）小结 总结：影响我国气候的主要因素有纬度位置、海陆位置、地形。受纬度位置和海陆位置的影响，我国大多数地区是典型的季风气候。季风气候显著与我国海陆位置和纬度位置有关。 （二）课堂练习 1.我国东部地区属于典型的________气候，其形成原因是受_______位置的影响；冬季盛行________季风，夏季盛行_______季风（填风向）。 2.我国季风区与非季风区之间大致以__________、___