教育人力资本与江西省经济增长——基于VAR模型的实证分析.docVIP

教育人力资本与江西省经济增长——基于VAR模型的实证分析 ~ 本文基于向量自回归(VAR)模型及脉冲响应函数等分~lnYt、~lnKt~ ~ 1nEt、~lnLt表示各经济指标的增方法，具体分析了江西省教育人力资本与经济增长等长率。同时，本文采用单位根检验中的ADF各要素之间的动态影响关系。(Augmented Dickey-Fuller)方法对数据进行平稳性检1 实证分析验。应用计量经济学Eviews5.0，运行结果如表1所示，1.1 数据来源和变量说明ln Yt~lnKtJnEt和1nLt在1%的显著水平下是非平稳1.1.1数据来源的;经过一阶差分变换后的序列平稳，即lnYJnKtt、本文中各指标数据选取对中国经济发展具有重1nEt和1nLt均是1(1)序列。要影响意义的宏观经济指标，如江西国内生产总值、表1ln Y，~lnK;lnE，和lnL，的平稳性检验结果物质资本、教育人力资本及劳动力投入，其数据主要捡捡哥式临界锺割断结果吏量ADF检验擅(c, T, N) 3号也5宅b10τ-来源于《江西统计年鉴》、《中国劳动力统计年鉴》。遇LnY雹-0.920 (C. T, 5) -4.324 .3.581 .3.23多不平辈革到数据残缺年份，则利用巳有数据，使用数学软件L1IKι 0.42 (C. T, 2) -u盯.3.563 .3.225 不平稳LnE , :-1.525 (C. T, 1) -3.654 -2.95 -2.617 本#039;1#039;稳Matlah逐步拟合，进而获取相关指标的完整数据。(考LnL ( , .2.030 (C, T. 0) .4.263 .3雪53-3.l10 本事稳l\LnY, -2.669 (C. O. 4、-3.689 :1.972 ，二625平稳种虑到版面原因，原始数据略;如有需要，可向作者索ALnK 1 -3.240 (C. T，。-U85 .3.563 .3.215 Z稳*M..nE -6.886 (C. T, 0) 平董事牌-4.273 -3.558 -3.212 要)。!1LJiL , -4.812 (C, T, 0) -3.654 -2.957 .2.617 平理特*1.1.2变量说明注:检验类型(C，T，N)中，C表示带有常数项，T表示带有时间趋势项，N#039;表示所采用的AIC自与SC自动确定的滞后阶数。1)经济增长(Y)。经济增长以江西省1978-2011t食、材、***分别表示10%、5%和1%显著水平下检验值是显著年的GDP作为实际产出量的指标。为了消除价格影的，元，标志说明检验值不显著。临界值对应的显著水平均为响因素，以1978年为基期，根据当年价的国内生产总MacKinnon协整检验临界值。值与国内生产总值指数进行价格调整，计算可得各年通过平稳性检验，lnYt~lnKt~lnEt和1nLt四个变量GDP。均是一阶单整序列，符合协整检验要求，即系统存在2)物质资本存量(K儿，本文选取固定资本存量K长期均衡稳定性，故可建立长期均衡模型:作为物质资本技人的数据，使用永续盘存法进行计~P: 叫二-9刷+0.582 *1nK, + 0.892 * lnE, + 1.331 * 1nLt (1) 算[气13η(1.417) (0.046) (0.196) (0.221) 为两个阶段计算:1978-1990年期间固定资产折旧率2按5%计算;1990-2011年期间的固定资产折旧率按其中，R=0.992，F=1394.501。式(1)中长期均衡方5.5~毛计算，分别测算出江西省1978-2011的物质资本程(括号内为标准误)内各变量均显著，反映了经济增长与教育人力资本等变量间存在长期稳定趋势，并存量。且教育人力资本存量弹性系数远远高于物资资本存3)教育人力资本(E)。本研究借鉴胡德龙(2∞8)口4]、t量弹性系数，这说明江西省教育人力资本的变化对经刘健(2013)等学者测算教育人力资本的方法，依据他济增长效用比物资资本对经济增长的效用要大。们的计算求解过程，最后得到小学阶段、初中阶段、高1.2.2向量自回归模型(VAR)中阶段、大学阶段对劳动力的人力资本积累的权重系1)向量自回归模型(VAR)的建立。为了进一步考数分别为1、1、2瓜75。基于此权重基础，测算了江西察经济增长与物质资本存量、教育人力资本存量、劳省1978-2011年劳动人口的教育人力资本，具体测算动力技人四个内生变量的相互影响的路径变化，基于过程详见参考文献[吨14]。时间序列的平稳J性基础上，建立VAR(p)模型。由以上4)劳动力(L)。经济增长中影响劳动投入的因素t可知，序列~lnYt、~lnKt、~lnEt、~lnLt都是平稳序有很多，但考虑到数据的可获得性，本文选用历年就列，可以建立VAR(p