2013年河南高校教师资格考试-教育心理学(重点).docVIP

河南省高校教师资格证复习资料——教育心理学 第一章 心理学概述 第一节 人类心理现象 1. 心理学是研究人的心里活动及其规律的科学。心理活动又称心理现象，简称心理。 一、个体心理系统 2. 个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。 3. 心理动力包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。动机的基础是人类的各种需要，需要是个体在生理和心理上某种缺失状态的反映，是个体进行活动的基本动力，是个体积极的源泉。 4．兴趣是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。 5．人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意识过程。 6. 认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。 7. 情绪是人对客观事务是否符合自己需要而产生的态度体验。客观事物是情绪体验的客观来源，人的需要是情绪产生的主观原因。 8. 心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做意志过程。意志常常是与克服困难相联系，并对人的行为具有发动和制止作用。 9. 人的心理活动总是处在睡眠状态、觉醒状态或注意状态下。 10. 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。 11．能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征。 12．气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。 13．性格是人对现实的稳固态度和习惯化的行为方式。 14．气质与性格有时统称为人格。 二、个体心理与行为 15．人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系。 16. 行为和心理密切相关，人的行为的复杂性缘于心理活动的复杂性。 17．心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。 三、个体意识与无意识 18．人的心理具有意识性。意识是人的精神生活的重要特征，也是人的心理活动的主导方面。 19. 人的心理除有意识外，还有无意识现象。无意识是指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 20．意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。 四、个体心理与群体心理 21．群体心理与个体心理师共性与个性的关系。群体心理不能离开个体心理，直接影响着个体心理的形成与发展。 第二节 心理学的过去和现在 1. 德国著名的心理薛家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。 第二章 教育心理学与高等教育心理学 二、教育心理学的学科性质 1．教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是着重研究学与教的心理学规律的学科。是介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。 2．教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 3．我国出现的第一本有关教育心理的著作是旁宗岳在1908年翻译日本小泉著的《教育实用心理学》。 4．我国最早自编的教育心理学教材是廖世承在1924年出版的《教育心理学》 第二节 高等教育心理学的对象与任务 一、高等教育心理学的学科定位 1．高等教育是培养专门人才的教育，它在整个教育体系中处于最高层次，包括专科教育、本科教育和研究生教育。 2．高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。 3．高等教育心理学是一门学校教育心理学，其研究的主要方向就是探讨大学生的学习活动。 第三节 高等教育心理学的研究方法 1.高等教育心理学研究的方法论原则：客观性原则、发展性原则、理论练习实际的原则、教育性原则。 2. 高等教育心理学研究的具体方法 ①观察法：即自然观察法，是指在自然的生活情境或者教育过程中直接观察被试学生的外部行为表现，从而对其心理活动进行研究的方法。 ②实验法：在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。 ③调查法：是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。 ④个案法：对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。  3. 教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：随机化原则、局部控制的原则。 4. 调查包括口头调查和书面调查（问卷法）两种形式。 调查法在实施的过程中一般可以分为三个阶段进行：确定调查方案，进行调查准备，收集并分析结果。 第三章 高等教育心理学与高等学校教师 第一节 教师的社会角色 1．教师的角色： ①知识传播者、学习发动者、组织者、评定者? ②父母长者、朋友、管理员 ③榜样和模范公民???? ④学生灵魂的塑造者?? ⑤教育科学研究人员 2．教师的领导方式可以分为四种：强硬专制型、仁慈专