高考数学优化方案第3篇§3.1.pptVIP

【思维总结】　由于数列可以视为一类特殊的函数，所以在研究数列问题时，可以借助研究函数的许多方法进行求解．本题正是利用了换元的思想，将数列的项的最值问题转化为二次函数的最值问题，但必须注意的是，数列中的项，即n的值只能取正整数，从而换元后变量t的取值范围也相应地被限制． 方法技巧 1．已知递推关系求通项 这类问题要求不高，主要掌握由a1和递推关系先求出前几项，再归纳、猜想an的方法，以及“化归法”、“累加法”等． 常见的解题规律有： (1)an－an－1＝f(n)满足一定规律时，可有 an＝(an－an－1)＋(an－1－an－2)＋…＋(a2－a1)＋a1.如互动探究(1) 方法感悟 失误防范 1．数列中项的有序性是数列定义的灵魂，要注意辨析数列的项和数集中元素的异同．数列可看作是一个定义域为正整数集或它的有限子集{1,2，…，n}的函数，因此在研究数列问题时，既要注意函数方法的普遍性，又要注意数列方法的特殊性．切记，两者不能混为一谈．如例3. 2．数列由Sn求an时，要注意检验n＝1的情况是否适合an＝Sn－Sn－1；a1由S1来求，不能由an＝Sn－Sn－1来求．如例2的(2)和互动探究(2)． 考向瞭望·把脉高考 数列的概念在高考试题中很少独立命题，但是，数列的递推关系、归纳、猜想的数学推理思想会渗透在数列的试题之中，如猜想通项公式、单调性、周期性，进一步求数列中的某些项或和，近几年的高考中，涉及到数学史中的一些数列(数阵)等．多数都用到Sn与an的递推关系． 考情分析 如2010年的高考中四川卷第8题，上海理第10题，由矩阵转化为数列，课标全国卷理第17题，由递推关系累和求通项公式，陕西理9和12分别考查了数列的单调性和归纳法． 预测2012年的高考中，以递推归纳为主，出现新的递推模型，考查数列的性质及计算． (2010年高考陕西卷)对于数列{an}，“an＋1|an|(n＝1,2，…)”是“{an}为递增数列”的(　　) A．必要不充分条件　B．充分不必要条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 例 真题透析 【解析】　由an＋1|an|可得an＋1an. ∴{an}是递增数列． ∴“an＋1|an|”是“{an}为递增数列”的充分条件． 当数列{an}为递增数列时，不一定有an＋1|an|，如：－3，－2，－1,0,1，…. ∴“an＋1|an|”不是“{an}为递增数列”的必要条件． 【答案】　B 【名师点评】　本题以“充要条件”的知识考查数列的单调性质，设计新颖，难度不大，只要理解数列的递增性质an＋1an，此题就容易得出答案，否则就错选为C. 1．数列{an}满足a1＝1，a2＝3，an＋1＝(2n－λ)an(n＝1,2，…)，则a3等于(　　) A．15 B．10 C．9 D．5 解析：选A.由a2＝(2－λ)a1，可得2－λ＝3，解得λ＝－1，∴a3＝(2×2＋1)×3＝15，故应选A. 名师预测 3．某少数民族的刺绣有着悠久的历史，下图甲、乙、丙、丁为她们刺绣最简单的四个图案，这些图案都是由小正方形构成，小正方形数越多刺绣越漂亮．现按同样的规律刺绣(小正方形的摆放规律相同)，设第n个图形包含f(n)个小正方形，则f(n)的表达式为__________． 解析：本题考查归纳推理．根据所给图形的规律，f(1)＝1，f(n＋1)－f(n)＝4n，由累加法可得f(n)＝2n2－2n＋1. 答案：f(n)＝2n2－2n＋1 4．已知数列{an}是递增数列，且对于任意的n∈N*，an＝n2＋λn恒成立，则实数λ的取值范围是__________． 解析：由数列{an}是递增数列，得anan＋1对于n∈N*恒成立，即n2＋λn(n＋1)2＋λ(n＋1)． 整理得λ－2n－1.而－2n－1≤－3， ∴λ－3. 答案：(－3，＋∞) 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 双基研习·面对高考 考向瞭望·把脉高考 考点探究·挑战高考 第3章　数　列 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 双基研习·面对高考 考向瞭望·把脉高考 考点探究·挑战高考 第3章　数　列 返回 §3.1　数列的概念 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 3.1　数列的概念 双基研习·面对高考 双基研习·面对高考 1．数列的概念 按一定次序排列的一列数叫做数列．数列中的每一个数叫做这个数列的___．数列可以看作一个定义域为正整数集N*(或它的有限子集{1,2,3，…，n})的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列______．它的图象是____________