让快乐时时围绕在我身边rosoft Word 文档 2.docVIP

让快乐时时围绕在我身边 一、你了解自己的情绪吗 教学目标： 一、 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 （二）能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。 （三）知识：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。 教学重难点：了解自己的情绪并会在实际生活调节自己的不良情绪，化悲痛为力量，　去指导自己的生活实际。 教具准备：ｐｐｔ， 教学过程 环节一：歌曲导入 歌曲《祝你平安》： 你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。 你的所得还那样少吗？你的付出还那样多吗？生活的路总有一些不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好。 祝你平安，祝你平安，让那快乐围绕在你身边。祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿。 学生思考、回答：生活中的你，每天的心情是怎么样的？ 教师点拨、总结：生活中总是充满了酸甜苦辣，因此我们的情绪也总在不断地变化。要想让快乐时时围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生、变化的规律。下面，就让我们一起来了解自己的情绪吧！ 环节二：共同探讨 1. 丰富多样的情绪天空（板书） 人的情绪可以根据眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，根据教材提示画出人在不同情绪下的各种表情。 学生分组将教材的四幅漫画用小品的方式表演出来。 学生思考、回答： （1）这些同学的表演表现了什么样的情绪？你还能说出哪些情绪表现？ （2）他人的心情好不好，你能判断出来吗？举例说明你是依据什么来判断的？ 教师点拨、引导、总结： （1） 人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。我们最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上，又可以派生出多种复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。 （2）判断他人的情绪，可以通过他人的面部表情、动作、语音语调等观察判断出来。人的表情是情绪的外在表现，一般来讲，我们可以通过一个人的表情特别是面部表情来判断他的情绪。 教师：请根据平时的观察，完成教材的“试一试”和“写一写”活动，并与小组的同学交流、讨论。 2. 情绪产生和变化的原因（板书） 呈现教材中两幅漫画：“下雨糟透了”和“下雨好极了”。 小组讨论、回答： （1）面对同样的情景，两人的情绪反应为何不同？ （2）自己有过类似的经历吗？试举例说明。 教师点拨总结：面对同样的情景，情绪反应却截然不同。每个人的需要不一样，对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人，面对同一件事，情绪的表现是不相同的。其实，情绪产生的原因是多方面的。但是，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。 教师引导学生举例，主要是加深对这一学习内容的理解，要求学生根据所学的知识对所举的事例做一定的分析，得出需要是否满足与情绪反应之间的关系：一般来讲，当人的需要得到满足时，就会产生积极、肯定的情绪，如喜悦、兴奋等；而当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极、否定的情绪，如忧愁、愤怒等。 教师请一名学生有感情地朗读教材“读一读”中的短文。 学生思考、回答：面对同样的景色，李白两次写出的诗句其感情色彩为何大相径庭？ 教师点拨总结：不同的情境下会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中，情绪也会随之发生一定变化。（简单总结即可） 小组同学间互相交流、讨论一下这些情绪产生的原因是什么？有争议的地方可以询问老师。 3. 情绪不同，结果不同（板书） 材料一：在某实验中学，学校广播室的主持人李琳可是个“明星”人物，她主持的节目很受同学们的喜爱。前不久，在全区举行的中学生演讲比赛中，作了充分的准备的李琳在几百名观众的注目下，带着轻松的心情走向上演讲台。她声情并茂的演讲，赢得了阵阵掌声。凭着出色的发挥，她取得了代表全区参加全市的“新时代中学生演讲比赛”决赛的资格。老师和同学们对她寄予厚望，都说李琳能拿到全市第一。李琳在兴奋之余，也感到了沉重的压力，以致焦躁不安起来，赛前一段时间总觉得自己不在状态。更糟糕的是，比赛开始前的抽签，李琳抽到了一号。她顿时觉得脑子里一片空白。比赛时，本来记熟的演讲稿在关键地方竟忘了。于是，什么演讲技巧，什么以情动人，都谈不上了，她心里只想赶快结束自己的演讲。结果，本来很有希望夺冠的她连前十名都没有进入。 材料二：教材29页漫画。 学生小组讨论、回答： （1）不同情绪对人的影响相同吗？这给我们什么启示？ （2）自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？对自己产生了怎样的影响？ 教师点拨总结：情绪有积极消极之分，情绪不同，结果不同。虽然一件事情的结果并不完全是由情绪决