观察植物细胞有丝分裂教学设计.docVIP

《观察植物细胞的有丝分裂》教学设计 一、教学背景分析 1、教材内容分析 观察植物细胞有丝分裂实验，承接了理论课的理论讲解，引导学生复习有丝分裂各个时期的特点，有助于学生对已学知识的深入理解，实验所观察到的染色体的形态与书上的不同，这有助于提高学生将理论知识与实际结合的能力。观察到现象后能够用学过的知识解释该现象的原因，要观察到有丝分裂的现象最关键的步骤就是制片。 学情分析 在本次实验之前，学生已经做过了质壁分离复原的实验，对显微镜的操作已很熟悉，但不同以往的是有丝分裂的实验更复杂，每个步骤出错都可能导致观察不到实验现象，这就要求学生更加认真的完成，所以保持学生课堂专注度是关键，因此我们讲解过程要化繁为简，结合多种方法。 二、课程目标 1.教学目标 （1）知识目标： 能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞； 能够描述出植物细胞有丝分裂的过程及各时期染色体的特点。 （2）能力目标： 巩固显微镜的操作技能； 初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术和绘制生物图的方法。 （3）情感目标： 实际动手操作制作装片、显微镜观察及绘图的全过程，培养学生独立操作的习惯、耐心细致的实验态度，提高学习生物学的兴趣和学习的积极性。 2.教学重点和难点 （1）重点： 初步掌握制作大蒜根尖有丝分裂装片的技术； 能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞。 （2）难点： 大蒜根尖临时装片的制作。 三、教学策略 1．板书说明制片的程序和重要环节； 2．演示+讲解相结合； 3．在学生做实验时进行指导； 4．做完实验后进行讨论。 四、实施实验前准备 1. 教师准备 （1）熟悉课本实验的具体原理、步骤、细节，熟知有丝分裂装片的制作，同时了解DNA相关的理论知识； （2）查阅有关文献，制定出可行的教学目标，采用新材料，借鉴新实验方法，简化实验步骤，缩短实验时间，提高实验成功率（这也是达到课程情感态度与价值观目标的途径之一）； （3）用一些化学的、物理的原理解释实验中的步骤、操作。 （4）预实验 提前将植物细胞有丝分裂实验做几次，可以用多种方法、多种材料来做，研究用哪种材料、哪种方法省时、经济以及效果较好，同时在做实验的过程中发现以前没注意到的问题并加以改进。预实验中一定要有成功的几次，可以预测实验结果和时间，确定整节课的安排。 实验材料准备 实验材料（蚕豆根尖） （1）培养：上课前2~3天将蚕豆放到培养皿中培养，水刚好没过蚕豆，放在温暖的地方每天换一到两次水，使蚕豆根部总是接触到水，待根尖长到1~2cm 左右时，在上午9~10时剪去根尖约 lcm进行预处理。 （2）预处理：将剪取的根尖用浓度为0.002~0.004mol/L的8-羟基喹啉水进行预处理2~4小时。 （3）固定：将预处理过的根尖用蒸馏水冲洗两次 ( 约 5 分钟 ) ，然后移入卡诺氏固定液（乙醇：冰醋酸=3：1）中，一般室温下固定3~24小时。 （4）将各种实验药品预先配好，分装好，将实验仪器准备好并摆上实验台；设计好板书；与小组成员分配工作，确定各自任务。 实验器具 根据学生人数每两个学生配显微镜1台、载玻片3片、盖玻片若干片、玻璃皿3个，剪刀、镊子、滴管各1个。（多准备一些盖玻片，以备有的学生压坏时更换。） 实验药品 每个实验桌准备2份实验药品：15%（质量分数）HCl，含有少量10%醋酸的质量浓度为0.01g/mL的苯酚品红溶液。 2. 准备学生 了解学生具体情况，将学生分成2人/组。 3.教学准备 上课时提前在黑板上板书，板书设计如图 实验三 观察植物细胞有丝分裂 一、实验目的：————— 2、观察 二、实验原理：————— （1）低倍镜观察找到植物细胞 三、实验材料用具： （2）高倍镜观察 1、实验材料————— ①找到分生区细胞 2、实验器具————— ②找到有丝分裂的细胞 3、实验药品————— ③找到有丝分裂中期的细胞——绘图 四、实验步骤： ④再左右移动找其它时期细胞 1、制装片 五、结果（绘图） （1）解离 六、讨论： （2）漂洗 制作好装片的关键是什么？ （3）染色