11、狐狸与乌鸦(2课时).docVIP

11、狐狸和乌鸦 教学目标： 能分角色朗读课文，复述课文。 学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 教学重点和难点： 1、能有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，复述课文，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 2、能正确、规范的书写本课的生字。 教学时间： 2课时 教学准备： 乌鸦、狐狸的头饰、大树、乌鸦、狐狸的图片。识字卡片。 教学过程： 10 月 26 日 第 一 课时目标： 学习本课15个生字和由生字组成的词语。正确、规范地书写5个生字：棵，叼，肉，珠，转。 初读课文，正确、流利地朗读课文，知道课文的主要内容。 教学重点和难点： 重点：学会本课15个生字。 正确、流利地朗读课文。 难点：正确、规范地书写田字格中5个生字。 教学准备：生字、词语卡片、小黑板、狐狸和乌鸦的头饰 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、导入 看图激发学生的学习兴趣，使学生有学习新课文的愿望。 出示狐狸和乌鸦的图片： 说说你在那里见到过它们？你对它们有什么了解？ 2、教师小结并揭示课题。 1谈谈对狐狸和乌鸦的认识。 二、初读课文 让学生自由读，在自读中读准字音，读通句子，初步体会课文的内容。 自由读课文。 把你觉得难读的句子再在小组里读一读。 说说你读了课文后知道了什么？ 1朗读课文。 2以小组为单位，再朗读课文中难读的句子。 3简单说说初读后的感受。 三、逐段朗读，学习新词 在逐段读课文的过程中，通过自由读、指名读，评议、正音等多种形式帮助学生读通通顺课文。 凭借插图或联系上下文试着理解新词的意思。 （一）第一段： 1指名读。 2指导朗读第二句： 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。 指导读准词语：树枝 一片肉 3齐读这一段。 （二）第二段： 指名读。 指导读准词语：馋得直流口水 读狐狸的话，注意问句的语气。 齐读这一段。 （三）第三段： 指名读。 指导读好第一句。 词语：赔着笑脸 问句的语气。 齐读这一段。 （四）第四段： 指名读。 狐狸说了哪些话？自己再读一读。 出示狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！ （五）第五、六段： 指名读。 指导读准词语： 刚一开口 掉了下来 一溜烟 3、齐读这两段。 1个别朗读课文 2个别读，自由读，齐读 3朗读课文。 1个别朗读课文。 2读词语。 3个别朗读，其余学生可作出适当的评议。 4朗读课文。 1个别朗读。 2自由读，个别读。 3朗读这一段。 1个别读。 2自由读，个别读，齐读 1个别读，齐读。 2朗读课文。 四、巩固 通过朗读课文，使学生对课文有一个整体的了解。 齐读全文。 说说你现在对这个故事有什么新的了解？ 1朗读课文。 2学生谈自己对这个故事的感受。 五、学习生字 识字是低年级语文学习的重点，让学生自由学习生字，充分发挥学生的自主性。 出示生字。 这些生字该怎么记呢？ 指导书写生字：（前面的五个生字）教师重点指导：转 师巡视了解情况 1自由读，开火车领读。 2小组讨论，再交流。 3学生书空。 4描红，练写 10 月 26日 第 二 课时目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 3、能正确、规范地书写田字格中5个生字：赔，脸，麻，差，刚。学会2个偏旁：贝，羊。 教学重点和难点： 重点：在多种形式的读中，理解课文内容，让学生知道懂得喜欢听奉承话容易上当受骗。 难点：正确、规范地书写5个生字，突出“脸”的指导。 教学准备：乌鸦、狐狸的头饰、大树、乌鸦、狐狸的图片。识字卡片。 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、激趣导入 出示狐狸和乌鸦的图片，激发学生的兴趣，了解狐