电脑技术在色彩构成中的运用.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 图45“亮度/对比度”面板 图46 文字工具栏 图47 高长调 * * * * * 第5章 电脑技术在色彩构成中的运用 课题概述 本章探讨了在色彩构成中采用电脑技术的优缺点，着重介绍了基本绘图软件Photoshop在色彩构成作业中的应用方法。 教学目标 希望通过本章的学习，使学生可以采用电脑技术完成色彩构成课程中的某些练习，以提高学习效率，节省宝贵的学习时间。另外，也希望通过采用电脑技术手段增加色彩搭配的科学性和准确性，以进一步提升色彩构成的教学效果。 章节重点 本章重点是操作实例的演示。 5.1 电脑技术与色彩构成 5.2 数字色彩构成常用软件 5.3 数字色彩构成操作实例 5.1 电脑技术与色彩构成 在数字技术高度发达，电脑无处不在的今天，色彩构成教学中仍然采用手绘的方式为许多人所诟病。这些人大有迫不及待扔掉画笔换成鼠标而后快的冲动。的确，随着电脑技术的不断发展，在平面设计、室内设计、视频后期制作等专业设计领域中使用电脑操作已经成为主流，不用电脑的设计师可能会被视为是古董或怪物。但色彩构成课一刀切式的全面推行应用电脑技术，其可行性有待商榷，最起码目前还不能完全取代手绘方式。 5.1.1 应用电脑技术的必要性 采用电脑技术可以把学生从事倍而功半的手工劳作中解放出来，把主要精力用在色彩原理的理解和搭配方法的掌握以及色彩美感的提升上。 色光混合是色彩构成中的重要内容，以往多因条件限制而只注重色料混合的原理研究，电脑的运用很自然地解决了这个长期令人困扰的难题。 使用电脑进行色彩的创作可以同时与规范化的输出设备、印刷技术结合，甚至在今后不同设计领域所使用的标准化色卡与色彩表述方式都可以直接运用到电脑色彩构成的操作中。（见图1~图2）。 图1 手绘色构空混 图2 电脑与手绘结合制作色构空混 5.1.2 用电脑完全取代手 绘方式的问题 1）软硬件问题。作为一门设计基础课，国内大多数设计院校是将该课程同素描、色彩、构成等一起排在大一年级来上的。一般来说，学生尚未接触专业的电脑设计软件课程，因此用电脑做色彩构成作业缺少软件技术。即便是调整课程安排，先上电脑应用软件课也还有另一个问题——缺少硬件，因为多数大一新生尚未有条件购置个人电脑。这样下来，课下的练习就可能不方便、不及时。 2）直接用电脑来完成色彩构成作业不利于学生对颜料调配过程的感性认识训练。特别是那些非美术专业出身的学生，因为色彩写生基础薄弱，直接用电脑拾色器选色多会调配成生硬、平板、俗艳、缺少过渡和变化的色彩。（见图3）许多人在谈到电脑色彩构成的优越性时都会拿空混做例子，说用手工做空混作业至少需要几天繁重的埋头工作，而电脑却是动用鼠标瞬间实现。手绘空混形式是为了加强学生对色彩观察、理解及表现的主观能动性，然而运用电脑机械化地制作出马赛克效果却削弱了学生的这种能动性。马赛克形式不是目的，那只是练习观察和表现色彩的一种手段。 3）用鼠标绘图缺少灵活性，限制了学生的创造性。用现有图片来做作业不但损失了造型的机会，还让许多学生养成抄袭或简单借用网络图或图库资料的不良习惯。 4）因为电脑显示器是用RGB色光混合的形式显示的，这与色料混合的CMYK模式不一致，即便可以相互转换但仍为学习和做作业带来不少麻烦。另外，打印电子作业会增加学生作业成本，较便宜的喷墨打印色彩效果也不理想。 图3 电脑空混效果 5.2 数字色彩构成常用软件 现在的电脑软件市场上出现了众多处理数字化图形图像的工具和软件，各有所长。本书中主要使用的软件为Adobe Photoshop,对于其他应用软件业将略作介绍。 5.2.1 图像处理软件 基于点阵图像处理的软件，我们称之为图像处理软件。如Adobe Pho-toshop,Painter,PhotoStyler等。而其中Adobe Photoshop是目前使用最广泛的图像处理和编辑软件，此书中主要实例均采用该软件完成。 启动Photoshop 软件,开机界面自动运行后，用户将看到如图4所示的屏幕组件。 图4 屏幕组件 1）主菜单：Photoshop 的主菜单与Windows主菜单界面十分相似，单击各个单项可以打开下拉菜单。 2）工具箱：Photoshop 的工具箱中包含了许多工具，当鼠标放在工具图标上时，系统会自动显示出工具的名称。带有黑色小三角的工具表明还有相关工具隐藏，单击鼠标右键可以查看隐藏的工具。各项工具具体功能如图5所示。 3）工具属性栏：当选定某个工具后，工具属性栏上自动显示该工具的相应属性，这些属性的设置很重要。图6列举了一些典型的工具属性变量设置图。 图6 部分属性栏设置状态 图5 工具箱工具 5.2.2 图形处理软件 基于矢量化的软件，称