复习2：解方程及列方程解决实际问题.docxVIP

庐江县城南小学集体备课教学设计教学课题复习2：解方程和列方程解决实际问题教学内容教科书第113页第10-14题教学理念分析1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。2、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。教学目标分析1．通过复习，进一步理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法；能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题；会对列方程解决问题的过程进行检验。2．在列方程解决实际问题的过程中，主动进行分析、比较、抽象和概括；有条理地表达列方程解决实际问题的思考过程，抽象能力和符号感得到相应的发展。3．增强应用方程的思想方法解决实际问题的意识；能利用画图、列表的方法理解有关的实际问题，感受解决问题策略的多样性；能主动反思列方程解决问题的过程，并适当解释结果的合理性。4．乐于与他人合作交流；养成自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，并进一步树立学好数学的自信心。学习者特征分析大部分学生已经掌握基础知识，少数学生需要进一步巩固。教学策略分析1、加强计算能力的训练。2、讲练结合。3、分层指导.教学重难点分析理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法；能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题。主备教师房梦教学资源准备教学课件教学课时1教学过程设计与分析过 程 预 设教师修改教学环节教学过程一、揭示课题??? 这节课我们复习解方程和列方程解决实际问题，请大家回顾一下我们需要复习哪些知识？（学生回答后教师板书课题。）二、复习解方程1．完成课本第115页第5题。（1）出示题目后，提问：你能将这些方程进行分类吗？分类的依据是什么？（2）教师结合学生交流情况及时指出：这六题中有ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c这三种类型的方程。（3）学生任意选择三题进行解方程，同时指名学生板演。（4）教师结合板演情况进行讲评，同时及时小结这三种不同类型方程的解法。三、复习列方程解决实际问题1．学生独立完成课本第113页第10题和第11题。（1）学生认真读题后列方程解决这两题。（2）展示学生列方程解决问题的过程，同时请学生说说列方程解决问题的思路，重点知道如何寻找等量关系和如何设未知数。（3）提问：怎样检验？列方程解决实际问题的一般步骤是什么？（教师结合学生练习情况及时小结。）板书：设未知数；寻找等量关系列方程；列方程并解方程；检验并写答案。2．学生独立完成课本第113页第12、13、14题。（1）学生完成后交流各自的解题思路及解答过程。（2）学生同桌之间检查解题情况，及时订正。小结：列方程解决实际问题的关键是根据题目意思找数量之间的相等关系，有些题目列方程解答较简单，也有些题目用算术方法和列方程都较简单，这时可以用它们互相检验。四、全课总结??? 这节课我们主要复习了什么内容？在解方程和列方程解决实际问题中需要注意些什么？你还有什么困难吗？补充下列练习(一)、填空。1．五年级有男生x人，女生人数是男生的1.2倍，则女生有（?? ）人，五年级共有学生（　）人。2．一堆煤，每天烧m千克，烧了a天，还剩b千克，这堆煤有（?? ）千克。3．（??? ）比23的3倍多2，?? 84比（??? ）的3倍少9。4．三个连续偶数，中间一个数是a，那么最大的数是（??? ），如果它们的平均数是24，那么这三个数是（???????? ）。5．一辆客车从甲地开往乙地，每小时行a千米，客车开出2小时后，一辆货车从乙地开往甲地，每小时行b千米，货车开出3小时后与客车相遇，甲乙两地相距（　）千米。6．网球队与排球队每队的人数都是x 人，网球队有5组，排球队有7组，网球队有（?? ）人，排球队有（??? ）人，排球队比网球队多（?? ）人，排球队与网球队共有（?? ）人。(二)、根据题中的条件和问题把数量关系式补充完整，再列出方程。1．甲乙两工程队同时从两端相对修一条长5400米的公路，一共修了5天，已知甲队每天修540米，乙队每天修x米。（????????????? ）+（????????? ）=公路的全长方程：2．小明买6支同样的圆珠笔，每支x元，付出15元，找回3元。（????????????? ）-（????????? ）=找回的钱方程：3．校园里有75棵柏树，比松树棵数的3倍少15棵。校园里有多少棵松树？（?????????? ）╳3-（????? ）=柏树的棵数方程：(三)、选择正确答案的序号填在括号里。1．x与y的差的5倍，用式子表示是（　　　?? ）。①x－5y?????????? ②5x－y??????????????? ③5（x－y）2．长方形的周长是