人教版必修1《家庭消费的内容》说课课件.pptVIP

《家庭消费的内容》说课课件 新余六中教师 简建文 （一）说教材 1.本框题在教材中的地位 本课有关家庭消费的内容是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一起，共同构成经济常识的基本结构。 2.本框教材的结构 首先指出了家庭消费的含义后，分析了家庭消费的内容，指出家庭消费的分类。最后分析了影响家庭消费的主要因素。 教学目标。 知识与技能目标：通过教学使学生明白家庭消费的含义和内容。使学生理解懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平；收入水平、物价水平、人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。 过程和方法目标：通过对比、讨论、谈话等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，充分运用多媒体课件等现代教学手段组织教学， 情感与价值目标：使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高。 3、教学重点难点：（1）教学重点：联系实际对家庭消费内容进行准确划分和归类。（2）教学难点：正确理解影响家庭消费的因素。  （二）说教法 我主要采用质疑探究法、比较法等教学方法。 采用上述教学方法的理论依据是引探教学法。“引探教学法”是“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境引发求知动机环境下的引导学生自主探究；对理解性知识的教学采取质疑研究法和讨论法。即教师通过提供背景材料设疑、质疑、启发诱导、补充完善，协调督促，使学生完成思考问题、生成思路，完成论点的过程。 （三）说学法 1在探究过程中引导学生联系已有知识或生活体验，运用联系的方法理解知识，培养学生科学的思维习惯。2通过引导探究教学，在学生主动探究的过程中培养抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。 (四) 说教学过程 附表： 同学家庭一周消费调查表（单位：元，占 %） 【突出重点设计】：自主探究 一、家庭消费的内容 1、含义 同桌同学互相观看对方家庭消费清单。让学生从家庭消费的目的、途径、消费的对象、消费的结果等方面分析同桌同学的家庭消费情况，探讨之后，学生可以比较轻松地概括出家庭消费的含义。 2、内容（分类） 首先，根据“同学家庭一周消费调查表”，可以紧密结合学生实际，使学生有针对性的进行分析，从具体实例分析到综合，符合从具体到一般的认知规律。 要求学生根据表格内容，了解了该家庭的消费内容后，引导学生分析各种消费的目的所在，进而概括出从家庭消费的内容看，有物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费；从消费的目的看，分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。这时进入探究问题一：生存资料消费就是物质资料消费吗？引导学生得出他们是交错关系。在此基础上，展示部分学生归类错误的课外调查表，让学生分析错误所在，强化知识，深化认识。 其次，请学生列举温州人生活中的消费实例和多媒体展示相关家庭消费实例的图片，层层剖析归纳，引导学生理解“物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费、生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费”的“含义、内容、地位、作用”。这时进入探究问题二：家庭生活中的享受性消费，是否等同于铺张浪费？引导学生明确在经济条件许可的情况下，适度的健康的享受是正确的、有益的。意在让学生在分清两种不同的分类的同时，为“树立正确的消费观”一框内容作准备。 最后多媒体出示小结图表由学生填充巩固。 【突破难点设计】：比较反思 采用比较法与归纳法。使学生懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平，收入水平、物价水平、人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。 “收入水平对家庭消费的影响”表 【课堂巩固】：小结练习 根据新课的特点和教学过程的运行作出水到渠成。1、小结：引导学生提纲挈领的归纳总结板书中的要点，教师强调学生要养成结合生活思考问题有好习惯。 2、巩固：我根据教学内容和教学重点、难点合理设置综合性课堂练习，材料选择体现全面性和代表性，引导学生学以致用，培养学生实际运用能力。 课外作业： 请运用所学的“家庭消费的内容”有关知识，对本校高中三个年级的同学的消费行为进行抽样调查. (五)说板书 谢谢指导 * * 【导入设计】：激趣设疑 评一评：1、按消费的内容和消费的目的两种分类，该同学的家庭消费表填写正确吗？为什么？ 想一想：2、每个家庭一周消费开支有多有少，消费水平不一样，有哪些因素影响家庭消费水平？ 议一议：3、如何来提高家庭消费的水平？ 享受资料 发展资料 生存资料 按消费目的分 劳务消费 精神消费 物质消费 按消费内容分 消费内容 类别 5069