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第13章 第2节 预防传染病 一、教材分析 知识目标：了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；理解传染病流行的三个环节。 能力目标：养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段；通过对资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。 情感目标：贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。 传染病流行的三个基本环节 预防传染病的一般措施 传染病的特点 传染病的概念 传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 我观察我探索 病原体的概念 传染病的分类 活动：调查当地常见的传染病 调查内容：该病症状、病原体、 传染媒介、治疗方法、 预防措施等。 活动单位：成员名单 （以8人小组为单位) 具体分工：查找资料 编辑 演讲者等。 课堂展示 各组派出代表展示本组调查成果，按照组别循序依次上台展示。 传染病流行的三个基本环节 1．传染源：传染源是指能够散播病原体的人或动物。 2．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 主要传播途径有： 空气传播 水传播、饮食传播 3．易感人群：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。 预防措施 优点 不足之处 * * 二、教学目标 三、教学重难点 四、学情分析及学法指导 五、教学过程 什么是传染病? 它与非传染病有什么区别? 下列疾病中，哪些是传染病？哪些不是传染病？ 肺结核、 甲型流感、 近视眼、 肝炎、 红眼病、贫血、 狂犬病、 阑尾炎、 艾滋病、 心脏病 请你判断 近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。 红眼病：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。 传染病与非传染病有什么不同？ １．传染性 　 ２．流行性 活动：观察蛔虫卵 目的： 1、认识病原体 —— 蛔虫卵； 2、学会检查蛔虫卵的方法。 方法步骤： 1.低倍镜下观察蛔虫卵永久装片。 2.在一块洁净载玻片中央滴一滴 0.9%生理盐水。 3.用干净牙签挑一点粪便，均匀 涂在生理盐水中，盖好盖玻片。 4.在低倍镜下观察，找出蛔虫卵。 凡是能引起人和动物患病的 、 、 、 等都是病原体。蛔虫卵就是蛔虫病的病原体。 其他如结核杆菌、流感 病毒、SARS病毒、蛲虫卵、 艾滋病毒等都是病原体。 传 染 病 分类 细菌性传染病 病毒性传染病 真菌性传染病 寄生虫病 肺结核 结膜炎 水 痘 麻 疹 非典型肺炎 甲型流感 艾滋病 病毒性肝炎 蛔虫病 足 癣（脚 气） 课后调查 调查方法：1、访问法 2、资料收集法 调查病种：蛔虫病 肺结核 病毒性肝炎 狂犬病 甲型流感 调查对象：医院传染科医务工作者、卫生防 疫站工作人员、保健站保健员等。 要求：信息准确，资料详实，生动形象，便于接受，表达清楚，用词科学，态度自然大方。展示完毕，我们将选出优胜组。 热点话题1： 为什么甲型H1N1流感病毒会在全世界广泛传播呢？ 探究传染病流行的原因 甲型流感流行的三个基本环节示意图 甲流患者 （携带H1N1病毒） 讲话、咳嗽、空气传播途径 H1N1病毒 飞沫悬浮于空气中 散播 健康人 传染源 传播途径 易感人群 H1N1病毒 传染病人 受染动物 病原体携带者 生物媒介传播 接触传播 热点话题2： 探究传染病流行的原因 面对步步紧逼的“甲流”，你能做些什么呢？ 1、控制传染源 2、保护易感人群 3、切断传播途径 预防措施 切断其中任一环节，就可以终止传染病的流行。