9.2.1 两条直线的平行及相交.docVIP

《 数 学 》 教 案 （ 2014～2015 学年 第 一 学期） 适用 计算机 专业 教 学 部 计算机 班 级 14.2 14.3 14.4 14.5 教 师 邱 实 教案首页 课题： 9.2.1 两条直线的交点与平行 授课日期 授课班级 14.2 ,14.3, 14.4 ,14.5 课 时 1 授课地点 教室 教 学 目 标 能力（技能）目标 知识目标 让学生从学习中体会到用代数方法研究几何图形性质的思想，体会代数与几何结合的数学魅力． 1. 会求两条直线的交点，理解两条直线的三种位置关系（平行、相交、重合）与相应的直线方程所组成的二元一次方程组的解（无解、有唯一解、有无数个解）的关系． 2. 掌握用直线的斜率来判断两直线位置关系的方法． 教 学 任 务 及 案 例 这节课主要采用讲练结合、小组合作探究的教学法．本节课首先通过问题引入本节要研究的内容，在讨论了两条直线的位置关系与相应的直线所组成的二元一次方程组解的对应关系后，进一步研究了用直线的斜率来判断两条直线位置关系的方法． 重 点 难 点 两条直线平行或相交的条件． 求两条直线的交点． 课 堂 检 测 项 目 参 考 资 料 教师教学用书 教学设计 步 骤 教学内容 教师活动 （方法与手段） 学生活动 时间分配 告知 （教学内容、 目的） 1. 会求两条直线的交点，理解两条直线的三种位置关系（平行、相交、重合）与相应的直线方程所组成的二元一次方程组的解（无解、有唯一解、有无数个解）的关系． 2. 掌握用直线的斜率来判断两直线位置关系的方法． 3. 让学生从学习中体会到用代数方法研究几何图形性质的思想，体会代数与几何结合的数学魅力． 多媒体展示 听讲 引入 （任务项目） 1．回答下列问题： （1）直线y＝2x＋1的斜率是　　，在y轴上的截距是　　； （2）直线y＝2的斜率　　，在y轴上的截距是　　； （3）直线x＝2的斜率是　　，在y轴上的截距　　． 2．在平面内，两条不重合的直线要么平行，要么相交，要么重合．那么，给定平面直角坐标系中的两条直线，能否借助于方程来判断它们的位置关系？ 展示图片，引导启发 思考 回答 操练 (掌握初步或基本能力) 1．两条直线的交点 （1）给定平面直角坐标系中的两条直线 l1：y＝k1x＋b1， l2：y＝k2x＋b2． 如果一个点是l1与l2的交点，那么它的坐标必满足方程组 （2）方程组有一组解?两条直线有一个公共点?直线l1与l2相交； 方程组有无数组解?两条直线有无数个公共点?直线l1与l2重合； 方程组无解两条直线没有公共点直线l1与l2平行． ? 2．用斜率判断直线的位置关系 将方程组 ? ① 中两式相减，整理得 (k1－k2)x＝－(b1－b2)．? ② （1）当k1≠k2时，则②有多少解？方程组①有多少解？l1与l2有几个交点？交点坐标是什么？l1与l2是什么位置关系？ （2）当k1＝k2且b1≠b2时，则②有多少解？方程组①有多少解？l1与l2有几个交点？l1与l2是什么位置关系？ （3）当k1＝k2且b1＝b2时，则②有多少解？方程组①有多少解？l1与l2有几个交点？l1与l2是什么位置关系？ 结论： 如果l1：y＝k1x＋b1，l2：y＝k2x＋b2，则： l1与l2相交k1≠k2； l1与l2平行 k1＝k2且b1≠b2； l1与l2重合 k1＝k2且b1＝b2． ? 例1　判断下列各对直线的位置关系（相交、平行或重合），如果相交，求出交点： （1）l1：y＝3x＋4，l2：y＝?? ??3x－4； （2）l1：y＝－3，l2：y＝1； （3）l1：y＝－3x＋4，l2：y＝??? x－8． 解? （1）因为两直线斜率都为3，而截距不相等，所以l1与l2平行； （2）因为两直线的斜率都为0，而截距不相等，所以l1与l2平行； （3）因为两直线斜率不相等，所以l1与l2相交．联立得方程组 解得 因此，l1与l2的交点为（3，－5）． ? 例2　判断下列各对直线的位置关系（相交、平行或重合），如果相交，求出交点