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做集体备课的热情参与者和积极探索者 ——沧溪中学历史教研组工作汇报 张道龙 （2010.3.6） 随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化。如何顺应这些变化，成功实现课堂教学的转变，不仅仅是启用新教材，改变现在的教学行为，还应转变对“备课”的传统认识，除已有“备教材，备教法，备学生”以外，要从提高专业素质、开展同伴互助，挖掘社会课程资源等更高的视觉来“备课”，真正为新课程顺利进入课堂、渗入教学做更全面更深入的准备。所以，我们要成为集体备课的热情参与者和积极探索者。 2009—2010学年度第一学期，在学校指导下，我组教师一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法，并在教育教学工作中积极贯彻与落实；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，经过全组教师共同努力，历史教研组教学教研活动取得了成绩，为进一步提高我校历史教学教研打下了良好基础。加强理论学习《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》《课程标准》前言课程目标内容标准实施建议…… 通过学习《课程标准》《课程标准》加强理论学习，为教学教研活动插上腾飞的翅膀。09—10学年度第学期计划……另外，评议课时，我们还善于发现教者的闪光点，并及时总结交流。 让我们一起来看一看历史教研组在集体备课活动中评议课时的几个片段： 片段一： （一）、开课人陈述： 沈 波：上周四上午第三节课，我上的校级公开课是8上《辛亥革命》。这堂课的教学觉得时间比较紧，有几个知识点讲得不透彻。应用了比较教学法，如将中华民国和中华人民共和国的建立时间进行比较。 （二）、听课人议课： 杜 亮：听了沈老师的课，受益很大。这堂课的重点突出，课堂气氛活跃，做到了左图右书，教师的语言干净。在教学细节上，要注意主板和副板的关系，强调与负强调的关系。 陈 飞：沈老师的课，语言生动，重点突出，几个问题都指出来了，关于中华民国计算时间的问题，有学生说公元零年，这是错误的，应该是公元元年。 张道龙：听沈老师的课不止一次了，我发现沈老师是个勤于学习的人，善于取长补短，课上得越来越好，这一点值得大家学习和反思。这堂课的教学结构完整，“明确学习目标——解决几个问题——巩固学习成果”的教学模式很清晰。板书清楚，但要少而精，突出重点。 李玉龙：对沈老师的课的优点大家谈得比较多了，我同意大家的观点，我就提一个缺点吧，就是黑板上板书的字太多太详细，使得重点不突出了。 片段二： （一）、开课人陈述： 孙家齐：上周三上午第三节课，我上的校级公开课是9上《亚洲封建国家的建立》。这节课的主要内容是大化改新和穆罕默德创立伊斯兰教，由于讲大化改新时联系的比较多，影响了后面教学任务的完成。 杜 亮：上周五上午第三节课，我上的校级公开课是7上《练习指导课一》。这堂课的教学目的是：纠正学生平时做作业的错误习惯，形成答题的规范。反思：关键词、提示语说明得不够清楚，对学生的要求太高，教学应有针对性，作业处理上有问题。 （二）、听课人议课： 陈 飞：孙老师的课，拓展太开，没有完成教学任务，不过孙老师和张老师两人的课各有各的好处和优点，孙老师在板书中将要点都列出来了。杜老师的课，调动了学生的积极性，希望以后继续采用这种方法。 沈 波：孙老师的课，从学生反映的情况来看，这堂课上得不错，但在时间上要把握好，要完成教学任务，要及时练习。杜老师的课，让学生认识到练习的重要性，表扬了作业做得好的学生，强调了抓“题眼”抓“关键词”，纠正了学生的读音，让学生上黑板练习，引导学生规范答题。 李玉龙：一切要从实际出发，初三的课，张老师的课可以借鉴，张老师的课抓住了初三课型的特征。初一学生的学习行为习惯的培养很重要。 孙家齐：听了杜老师的课，我有以下几点感受：练习要经常训练，用正规军和乌合之众对比形象地说明作业的重要性；课件少而精，起到了示范作用；学生练习到位，教师指出正否。总之，可归纳为三点：①讲练结合，点面结合，课件与板书结合；②始终以学生为主体（80%参与了）；③亮点，训练要求：规范、格式、要点、书写。OK 张道龙：孙老师的这节课有三个特点：①故事性强；②强调左图右书；③采用了比较联系的教学方法。不过要注意教学进程的把握。杜老师的课是一堂练习指导课，最明显的特点是突出了一个“练”字和一个“导”字。“导”有方法，如：①抓题眼(关键词、提示语)，②排除法，③格式规范，④有几问答几问，⑤答出要点。“练”有规范，课堂上始终以学生为主体，训练为主线，在训练中提要求，让学生规范练习。 片段三： …… 积极组织示范课、公开课，开展听课、评课活动。我们历史组在本学期一共组织了22节校级公开课（其中采用多媒体上课的有6节），并在开课后利用集体备课的时间组织了全组教师进行了开课人陈述、听课人议课活动。积极探讨各类课型教法和学法，