【人教版】八年级上册数学：第十一章《三角形解读与拓展》ppt课件：本章知识解读方案.pptVIP

教材全面解读 首页 末页 目录 易错易混警示 重点题型剖析 中考教材对接 第十一章 三角形 本章知识解读方案 本章知识梳理 重点专题探究 专题一 有关三角形三边关系的计算 专题解读 三角形三边关系的运用主要有两个方面：一是判断三角形是否存在，二是求某边的长度或字母的取值范围.在求解问题时，经常要运用方程思想、分类讨论思想等.运用三角形的三边关系判断能否组成三角形，是本章的重点之一. 例1 各边长度都是整数、最大边长为8的三角形共有多少个. 解：∵各边长度都是整数、最大边长为8， ∴当最小边长为1时，1，8，8，共1 个三角形. 当最小边长为2时，2，7，8；2，8，8，共2个三角形. 当最小边长为3时，3，6，8；3，7，8；3，8，8，共3 个三角形. 当最小边长为4时，4，5，8；4，6，8；4，7，8；4，8，8，共4 个三角形. 当最小边长为5时，5，5，8；5，6，8；5，7，8；5，8，8，共4 个三角形. 当最小边长为6时，6，6，8；6，7，8；6，8，8，共3 个三角形. 当最小边长为7时，7，7，8；7，8，8，共2 个三角形. 当最小边长为8时，8，8，8，共1个三角形. 故各边长度都是整数、最大边长为8的三角形共有 20 个. 专题二 三角形内角和定理及其推论的运用 专题解读 三角形内角和定理及其推论揭示了三角形中角的内在关系，是中考的高频命题点.运用其解决问题时，首先要观察图形，根据已知条件，选择最恰当的方法找到求解问题最直接的数量关系，也就是抓住解决问题的关键（如问题中的平行线），探求出便捷的思维路径（如选择三角形内角和定理及其推论）.在中考中主要以选择题或填空题的形式出现，解答题中也常会用到一些相关 知识. 例2 如图11-1，在六边形ABCDEF中，AB∥DE，AF∥CD，∠CDE=∠BAF，AB⊥BC，∠C=124°，∠E=80°，求∠F的度数. 图11-1 解：如图11-2，延长BC，ED相交于点H，延长DE,AF相交于点G. 图11-2 ∵AB⊥BC，∴∠B=90°． ∵AB∥DE， ∴∠H+∠B=180°. ∴∠H=90°． ∵∠BCD=124°， ∴∠DCH=56°, ∴∠CDH=34°. ∵CD∥AF， ∴∠G=∠CDH=34°． ∵∠DEF=80°， ∴∠EFG=∠DEF-∠G=80°-34°=46°. ∴∠AFE=180°-∠EFG=180°-46°=134°. 专题三 多边形的内角和、外角和与边数之间的关系 专题解读 多边形的内角和公式是本专题中最常用的关系式，而外角常常在正多边形中运用.中考中的热点题目类型有由多边形的内角和、外角和与边数之间的关系建立方程，或利用不等式、整数解等知识求解问题. 例3 已知一个多边形除一个内角外其余内角的和为 1 510°，则这个多边形对角线的条数是__________. 解析：设少加的内角度数为x，边数为n， ∴（n-2）×180°-x=1 510°， ∴x=（n-2）×180°-1 510°. ∵0°x180°， ∴0°（n-2）×180°-1 510°180°， 44 解得 . ∵n是整数且n≥3, ∴n-2=9,得n=11. ∴这个多边形对角线的条数为 . 方法技巧盘点 方法一 分类讨论思想 方法解读 当被研究的问题包含多种可能情况，不能一概而论时，必须按可能出现的所有情况来分别讨论，得出各种情况下的相应结论，这种处理问题的思维方式称为分类讨论思想.本章中主要运用到分类讨论思想的是：(1)作三角形的高时要分钝角三角形、直角三角形、锐角三角形讨论；(2)等腰三角形的有关计算，对底边和腰分类 讨论. 例4 如图11-3，在△ABC中，AB=AC，AC上的中线把三角形的周长分为24 cm和30 cm两个部分，求三角形各边的长. 图11-3 分析：AC上的中线分得的三角形两部分没有具体指是BD上方的部分，还是BD下方的部分，所以要分两种情况讨论. 解：设AB=AC=2x，则AD=CD=x. （1）当AB+AD=30，BC+CD=24时，有2x+x=30， 所以x=10，2x=20，BC=24-10=14，故三边长分别为 20 cm，20 cm，14 cm. （2）当AB+AD=24，BC+CD=30时，有2x+x=24， 所以x=8，BC=30-8=22，故三边