一年级数学下册第五单元课程教学设计表格式.docxVIP

章节名称第五单元《认识人民币》课 时课标要求认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，知道1元=10角、1角=10分。教学目标1.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。内容分析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。?学情分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。教学重点（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。（2）人民币单位间的换算。教学难点人民币单位间的换算。学生课前需要做的准备工作教学策略教学方式：采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。?学习方式：?通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。课题认识人民币（一）课型新授教学时间课时第课时教学目标1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3.培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。教学难点培养学生思维的灵活性和有序性。教学准备多媒体课件课堂教学过程设计思路问题情境与教师活动学生活动设计意图目标达成导入新 课一、复习?????????口算?1．10十一是(????)十????1个十有(????)个一?????2．一百有(????)十十????一百有(????)个一?3．2个十是（???）???5个十是(????)?创设情境1．揭示课题?课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)?人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)人民币是我们国家的货币（钱）学习新知环节三、探究新知1.教学例1??教师：出示1分、2分、5分、1元、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。?从哪里可以看出它是多少钱??????它是什么模样的?????2．教学例2?(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。??(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分?(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)?????(4)引导学生想一想：1元等于多少分??学生个别回答学生特征辨认，小组内分类认识人民币可以从大小、颜色、图案、字样、数等方面进行观察环节突出重点教师举起1元纸币，你能拿出和我一样价值的人民币吗？小明拿一些一分的硬币去买橡皮，橡皮上只写着“1角”，谁能帮帮他？你是怎么想的？四、巩固练习。?1.课本第53页“做一做”第l、2题。?????2.练习十二1——4题五、全课小结今天我们学习了什么知识：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角 1角=10分学生依次拿出：1元硬币、两张5角的2.拿10个1分的，1角是10分，10分就是1角。明确1元=10角 1角=10分至少能说出一方面的收获。板书设计课题认识人民币（二）课型新授教学时间课时第课时教学目标1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。??2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。?3.培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点人民币之间的换算和简单的加法计算。教学难点人民币之间的换算。教学准备多媒体课件课堂教学过程设计思路问题情境与教师活动学生活动设计意图目标达成导入新 课一、复习 网上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。学生辨认巩固各种面值的人民币学习新知环节二、探究新知1．教学例3。?出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互