2016-2017年实用电工11《使用电压表核相》.docVIP

《使用电压表核相》 教 案 学 校：大兴二职 教师姓名：段京南 授课时间：2017年4月 《使用电压表核相》 学校 大兴二职 教师姓名 段京南 教学基本信息 课题名称 使用电压表核相 课程名称 实用电工 使用教材 电工工艺技术 授课专业 机电 授课年级 15机电 课 型 新授课 课 时 2课时 4.13 授课地点 401 指导思想与理论依据 为了提高学生对专业知识的实际运用能力，强化对学生的能力训练。本节课采用由浅入深、的 教学背景分析 包括对课程、教材、教学内容以及学生情况的分析： 本课程为中职机电专业必修专业基础学科，涉及五大章十多个实训课程和相关理论知识的教学。实训教学历来是我校大力倡导开设的课程内容,既是提高学生实操能力, 增强学生社会适应力的必备环节, 也是体现职业教育办学特点所在。因此要使职业学校学生得到较好的培养, 应做到知识和能力兼顾, 其中加强技能培训尤为关键。 本课程历时十余年，前后更新了五版。目前所用第五版起点较高，深入简出，适合本校学生的实际情况，在介绍实训内容时能通过配套的课件和参考书更好的给学生以展示，而且对之前的理论部分进行了大胆的修订，减少了很多繁复的内容，更适合学生学习之用。 本课程包含的理论内容为主，为了丰富学生的知识面，我在其中揉入了《电工（低压运行维修）》所示的部分内容，经过我的筛选和比对，选择了一些更适合学生的内容。比如万用表等各种仪表的使用、导线的相关知识、安全用电常识等，充分体现了电工实训在职业化教学中的重要作用。 学生的情况复杂而多变，问题较多，如何在教学中充分突出学生的重要地位，达到预期的实训目的，是实训课成功的关键。 教学设计基本内容 教学目标 知识目标 （知识与技能目标） 什么情况下需要核相 核相的操作及判断 能力目标 （过程与方法目标） 学会核相的方法 掌握核相过程中的注意事项 情感态度与价值观 学生在核相过程中，体会学习的乐趣，提高了学习的兴趣。 教学重点 什么情况下核相 核相的操作过程 教学难点 核相的注意事项 教学资源 多媒体 教学手段 利用多媒体教学课件，为学生展示丰富多彩的效果 教法学法 布置任务，解决，增加难度，得失 教学过程 环节 学习情境 教师活动 （主导） 学生活动 （主体） 设计意图 时间 安排 复习提问 引入 新授 复习：电压表测量电压的方法和接线原则。 提问：1、电压表的使用方法 2、正相序和反相序 什么是核对相序？ 一、什么情况下需要核相 有并列要求 作为互备电源时 以上两项设备经过大修，有可能改变一次相序时，在大修后，投入运行前应重新核相。 二、核相的操作及判断 1、核相可使用450v或500v的交流电压表。 2、测量时现将表的第一端固定接在“电源1”的一相，表的另一端分别试测“电源2”的三相，然后再将表的第一端固定接在“电源1”的第二相，表的另一端分别测“电源2”的三相，共九次。 判断：测量结果中u=0的两端为同相；u=线电压的为异相。 三、核相过程中应注意的安全问题。 1、正确地选表并作充分的检查 2、设监护人，操作人穿长袖衣戴手套。 3、表线不可过长或过短，测试端裸露的金属部分不可过长。 4、防止造成相互短路或相对地短路。 5、人体不得接触被测端，也不得接触电压表上裸露的接线端。 四、总结 复习分主次，提问有技巧。 核相对电源的重要性 详细讲解 讲解方法及判断依据。 有意思的讲 重提安全问题 总结 举手回答问题 应该做到知行合一 记录并领会意图 记不住 怎么办 实物训练。 有意思的学 对安全知识要着重记录 让学生复习旧知识，了解新知的学习重点 此处影响后面的学习进度，应着重强调 此处的提问学生应能知识在心中，循序渐进更适合的学生是学生一节课里比较感兴趣的板 书 设 计 使用电压表核相 复习 教学反思 通过前面电工仪表的学习，学生对于仪表的使用已经基本掌握，本课题是在仪表的基础上，对电力线路进行核相。通过学习，学生对于重点难点基本掌握，对各教学目标也基本达成，在教学方法和手段上还需要更新观念，注重实践应用。 2017年大兴区中等职业学校教案 第 1 页 2017年大兴区中等职业学校教案