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小学音乐人音版《二年级下册加伏特舞曲》PPT课件
《加伏特舞曲》说课设计 一、说教材 理念： 抓要素 架桥梁 《加伏特舞曲》是以“快乐的舞蹈”为主题的音乐素材。是荷兰作曲家、指挥家戈塞克创作于1786年。课堂上选用的这首乐曲是由单簧管与乐队演奏的，采用A—B—A单三部的曲式结构。全曲活泼明快的色彩和轻快高雅的气氛，十分脍炙人口。具有强烈的艺术感染力。 二、说学情 理念：抓特点 找方法 学生的音乐基础： 有一定的舞蹈表现力；在打击乐演奏上有识别乐器音色的基础，对节奏节拍等有一定的感知。 学生的心理特点： 具有好奇、好动、模仿力强的特点。已有一定的认知水平和急切的表演欲望。 三、说目标 理念：抓活动 实目标 “知识与技能”目标——通过舞步学习、伴奏运用、创作演唱，掌握舞曲基本结构。 “过程与方法”目标—— 通过聆听和体验，初步表现音乐的风格。 “情感态度与价值观”目标——对舞曲产生兴趣，在体验中感受快乐. 说目标 教学重点： 说学法 理念：抓核心 现实效 听、唱、奏、演 小组合作学习 听唱：听唱融合记忆法 演： 手演图谱记忆法 律动肢体感受法 说教法 1.情景教学法 2.活动式教学法 说教学过程 do: “舞会邀请”— 律动激趣、情景创设。 re: “舞会序曲”— 全曲欣赏、感受音乐。 mi: “舞会盛况”— 分段欣赏、参与音乐。 fa: “舞会狂欢”— 小组创编、表现音乐。 do：舞会邀请 律动激趣，情景导入 听音乐律动进教室 ——初步感受ABA结构 欣赏情景创设 ——音乐舞会邀请 re :“舞会序曲” 全曲欣赏，感受音乐 初听要求： 想象音乐画面，感受音乐情绪。 复听要求： 听前设问：“哪段音乐你最想跳舞？” 自然进入分段欣赏。 mi : “舞会盛况” 分段欣赏，参与音乐 A段欣赏 1、集体舞律动： 用肢体动作感受音乐情绪以及节奏旋律特点。 2、出示图形谱，手画路线图： 结合图谱对乐曲节奏与旋律进行直观的记忆。 B段欣赏 A段再现欣赏 初步模唱 → 创编歌词模唱 → 有表情模唱 唱歌正确姿势 对音准的提升 声音跳跃性控制 fa : “舞会狂欢” 融入音乐 创编表现 引导创编： 用自己喜欢的方式表现对乐曲理解 分组创编： 自主表现 小组交流 调整方案 整合表演 集体参与分组展示： 抓特点、找亮点 抒发情感表现乐曲 释放表演欲与创作欲 小结与反思 聆听—感受—参与—融入 * 四川大学附属小学东山学校 唐 婷 教学 目标 教法 学法 教材分析 学情分析 “舞会邀请” 律动激趣 情景创设 “舞会序曲” 聆听全曲 感受音乐 “舞会盛况” 分段欣赏 参与音乐 “舞会狂欢” 小组创编 表现音乐 学生运用正确的节奏、节拍，情绪表现舞曲的风格。 教学难点： 学生掌握节奏、节拍、情绪和舞曲风格之间的关系 1、学生分组： 舞蹈表演组 乐器伴奏组 规范性学习 舞蹈规整动作美感 节奏统一的乐器音乐 自主性学习 舞蹈正确表现音乐情绪 正确使用乐器表现音乐节拍 规范性学习 儿童观：注重体验 教学观：关注表现力 *
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