数学说课课件人教版七年级下册93一元一次不等式组.pptVIP

9.3一元一次不等式组 人教版七年级（下） （火眼金睛：口答）判断下列各式是不是一元一次不等式组？ * 红安县永河中学 杨才金 说课的内容 教材与学情分析 1 2 教法学法分析 3 教学过程设计 4 教学反思说明 课题《一元一次不等式组》，是人教版《数学》七年级下册9.3节。它与上学期学习的方程组有类似之处，它是一元一次不等式的后续学习。 本节主要学习一元一次不等式组及其解法，这是后续学习一元二次方程、函数及进一步学习不等式的重要基础，也是今后解决实际生产和生活问题的关键。整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想，这种数学思想会一直影响着学生今后的学习。 教材与学情分析 1 ——教材的地位和作用 认识不等式 不等式的基本性质 一元一次不等式 初步类比与化归能力 从感性到理性的升华 数形结合思想的运用 教材与学情分析 1 ——学情分析 ——教学目标 1、知识目标： 理解一元一次不等式组及其解集的概念； 会解由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组； 会用数轴确定解集。 2、能力目标： 通过一元一次不等式组解集的探究过程，初步了解类比 和化归思想。 通过利用数轴解一元一次不等式组，培养学生数形结合 的思想方法。 3、情感态度与价值观目标：。 通过从实际问题中抽象出数学模型、探索求不等式的 解集的过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系， 体验数学活动充满了探究性和创造性。从而激发学习兴趣 教材与学情分析 1 ——教学重点难点 教学重点： 一元一次不等式组的解法。 教学难点： 理解一元一次不等式组的解集的含义； 解一元一次不等式组的步骤； 通过在数轴上寻找解集的方法总结出对应口诀并学会应用 教材与学情分析 1 自主探索 启发引导 讲练结合 合作交流 尝试归纳 2 教法学法分析 教法 学法 1、创设情境，引出课题 学校将举行校运动会，准备在我们班挑选几名同学 组织彩旗队（男女均可），但被选拔的同学应具备下列 条件： （1）身高x要高于160cm, （2）身高x要低于170cm. 请列出所有不等关系式， 你能类比二元一次方程组给它起个名称吗？ 3 教学过程设计 类似于方程组，把这两个不等式合起来， 组成一个一元一次不等式组. ? í ì + - ? ? ? í ì = + ? í ì - ? í ì + - 0 3 3 1 7 2 ) 4 ( 1 1 1 2 ) 3 ( 2 1 ) 2 ( 1 3 3 6 7 2 ) 1 ( a a x x x x2 x y 3 教学过程设计 情境导入的设计意图 通过实际问题引入，让学生体会数学来源于生活 实际，在现实生活中经常会遇到一个未知数需要同时 满足若干个不等式，也就是列不等式组，由此让学生 体会学习一元一次不等式组的必要；通过类比二元一 次方程组的概念得出一元一次不等式组的概念，学生 易于接受，同时渗透类比思想。 3 教学过程设计 2、尝试探究，体验新知（重点） 对于不等式组 　 ： （1）请举一些既满足不等式① ，又满足不等 式② 的x的取值． （2）你能确定不等式组中 x可取值的范围吗？ 0 160 170 一般地，几个不等式的解集的公共部分，叫做由它们所组成的不等式组的解集，解不等式组就是求它的解集。用式子记作:60x70 3 教学过程设计 2 3 0 1 4 5 2 3 0 1 4 5 2 3 0 1 4 5 x＞5 x≤3　 无解 2 3 0 1 4 5 3≤x＜5 小试身手 看一看，找出下列不等式组的x值的公共部分： （提醒学生注意 ：含等号的要用实心圆圈，不含等号用空心） 同大取大，同小取小 大小小大取中间 大大小小题无解 合作交流 得出口诀 3 教学过程设计 画一画，利用数轴，求出满足下列各组不等式的x值的公共部分：（与刚总结出的口诀进行对比） 3 教学过程设计 2、尝试探究，体验新知 3 教学过程设计 设计意图： 因为学生构建数学知识的过程是师生双方交互作 用的过程，教师应激发学生学习的积极性，向学生提 供充分从事数学