7一个小村庄地故事.docVIP

《一个小村庄的故事》教学实录 ? 执教：杭州下城区教育研究发展中心??张祖庆 活动：第16届现代与经典全国教学观摩研讨会（2013年4月12日?南京） ? 课前热身： 师：我们先来做一道数学题，不过这道数学题有点奇怪，它不是数字构成的，我们来看。 【出示课件】： ? 师：你觉得斧头加树等于什么？ 生：砍树。 生：变成纸张。 生：树木变少。 生：桌子。 师：还可以变成木头做成的什么呢？ 生：还可以变成独木舟。 生：变成火柴。 …… 师：斧头将树变成了很多很多东西，一起来读。 【出示课件】：  师：数学题我们就做到这，进入课堂，上课！ ? 教学过程： 一、质疑：讲了一个怎样的故事 师：同学们打小一定很喜欢听故事，你认为怎样的故事才是好故事？ 生：有趣。 生：还要有道理。 生：情节要弯曲。 师：情节曲折。 生：故事要感人。 生：要有正义感。 生：受益匪浅的。 师：是啊，我们是在听着一个又一个故事中长大的，今天这堂课，老师要与大家分享一个故事，它叫——一个小村庄的故事。（板书课题）一起读。（生读） 师：现在，每一个同学都没拿到课文，在这样的情况下，我们可以先来研究课文的题目。可以提问题，也可以大胆猜测。 生：一个怎样的故事？ 生：刚才的斧头和树有什么关系呢？ 生：故事会告诉我们一个什么样的道理？ 生:?这是哪个小村庄？怎么样的小村庄？ 生：我觉得是小村庄的人们都砍伐树木，结果遭到大自然的报应。 生：可能讲这个小村庄原来荒凉一片，后来人们来到这儿后植树美化了环境。 生：这个小村庄就是地球，人们为了得到更大的钱财去砍树，后来人们忽然觉悟才去种树，让小村庄重新美丽起来。 师：哟！你可真有编故事的才能。了不起！同学们，学课文，要从题目开始过，我们可以围绕着题目质疑。比如：究竟是一个怎么的小村庄呢？（板书：？）发生了一个怎样的故事？（板书：？）故事背后又隐藏着什么呢？（板书：？）大胆地去质疑、猜想，带着猜想和问题去阅读，也许你会更有收获。（发放课文）请大声地读读课文。 （生读） ????师：好，请五位同学读一读课文。 （1-4段，生轮读课文，随机正音，略） 师：有个儿化音“没喘气儿”，你再来读一读。（生再读）“没喘气儿”，“儿”不要单独读出来，尾音卷一下舌头就可以了，我们一起来。（生读） （生读第五自然段） 师：读得不错！大家回到刚才的问题上来。这是一个怎样的小村庄？发生了怎样的故事？如果在这里课题“小村庄”和“故事”前边，各填一个词语的话，你会添加什么？（生写） 生：一个山清水秀的小村庄，令人心痛的故事。 生：一个郁郁葱葱的小村庄，悲催的故事。 师：请把词语写到黑板上，特别注意“葱”字的写法。（生板书） 生：一个原生态的小村庄，发人深省的故事。 生：一个乱伐树木的村庄，悲催的故事。 师：小村庄自己会乱伐树木吗？（生摇头）咱们来修正。 生纠正：一个原本树木繁荫的小村庄，因乱伐树木而毁灭的故事。 生：一个美丽的小村庄，逐渐消失的故事。 生：一个美丽的小村庄，悲哀的故事。 生：一个原本美好的小村庄，毁在人们手里的故事。 …… 师：我们一起来梳理。（看板书，梳理，随机正形：“山青水秀”，应该是“清”是“三点水”旁。） 二、发现：故事的开头妙在哪里 ? 师：同学们，读故事，只知故事的梗概是远远不够的，我们要关注作者是怎样写这个故事的？故事背后藏着什么？请大家请把目光聚焦到这个小村庄（屏幕出示小村庄插图）。哪位同学看着图，能用几句话介绍这个村庄？ 生：这是一个山清水秀、长满树木的村庄。 生:?小村庄山清水秀，许多树木围绕房屋，郁郁葱葱，景色秀丽。 师：能否具体地把村庄里的景物讲讲？ 生：村庄里，树木郁郁葱葱，鸟儿自由自在地飞翔，小鱼在河里自由自在地嬉戏着，蝴蝶在花丛中上下翻飞，一片祥和的景象。 师：你就是一位小诗人，为她鼓掌。（生鼓掌）那么，作者是怎么写这个故事的开头的？回到课文认真读故事开头。现在，让我们做一个尝试，只读一遍，就把它背下来，敢接受这个挑战吗？ 生：敢。（生尝试背诵） 师：觉得自己能背的同学举手，（生举手）谁来试试？（生背） 【出示课件】： 山谷中，早先有过????。山上??????，村前?????，天空?????，空气???????。 师：总体不错，错了几个字，谁能比他背得更好？（生背） 【出示课件】： 山谷中，早先有过????。山??????，村?????，天?????，空???????。 师：现在屏幕上什么都没有，谁能背？（生背） 师：真好！我们一起来背一背。（齐背） 师：三分钟就能背下一段话，真了不起。段落短是一个原因，你们记性好是一个原因，这个故事开头写得好也是一个原因。接下来，我们就认真研究故事开头，你认为这个故事的开头，哪些地方值得我们学习？自己先圈画，再和同学交流。 （生圈画讨论） 生：我发现每句话前面都有一个形容