（人教版）高一物理必修1第一章 运动的描述 第3节《运动快慢的描述速度》课件（新课导入 新课讲授 课堂总结 课堂检测）.pptVIP

* . . . 第一章 物体的运动 第三节 运动快慢的描述——速度 通过刘翔在 2004 年雅典奥运会上勇夺 110 米栏桂冠，创造了历史，自然而然地提出问题：怎么比较物体运动的快慢？ 对新课的通过本节的教学，使学生面对实际物体的运动问题时，知道怎么去处理。所以，每一个知识点都列举一些具体的例子，设计几个习题以加深学生的理解。最后，再设计几个课堂检测题，来检测学生掌握的情况，发现存在的问题。 本节课的重点是对速度讲授，力图概念的理解和用比值法定义物理量方法的理解，区别平均速度、瞬时速度、平均速率等几个概念。速度的矢量性是学生理解的难点。教学设计上对这几个问题也是重点讲，重点练。 1.理解速度的概念，知道速度是矢量。 2.理解平均速度和瞬时速度的概念，体会等效替代的科学方法。 3.能用图像描述直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要作用。 学习重点： 理解速度的概念和用比值法定义物理量方法的理解。 区别平均速度、瞬时速度、平均速率等几个概念。 学习难点： 速度的矢量性。 通过刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110米栏桂冠，创造了历史，自然而然地提出问题：怎么比较物体运动的快慢？ /edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55cab6d1af508f0099b1c5ff 如何比较物体运动快慢呢？ 观众所用的比较快慢的方法是什么？ 相同时间比路程 裁判所用的比较快慢的方法是什么？ 相同路程比时间 物体在 t1 时刻处于“位置”x1，在 t2 时刻处于“位置” x2，那么 x2 －x1 就是物体的“位移”记为 Δx x１ x２ x O Δx ＝ x2 －x1 回顾：如何用数学方法描述直线运动的位置和位移？ x /m 0 10 20 30 40 -30 -20 -10 一、坐标与坐标的变化量 C Δx x1 x2 Δx = x2 ─ x1 = 30 m ─10 m = 20 m 2. C 到 B 的位移呢? 3. A 到 D 呢？ 4. D 到 E 呢？ E D Δ x = ─10 m Δ x = ─ 40 m Δ x = 20 m 沿正方向 负 负 正 1. A 到 B 的位移的位移是多少？ A B 比较一些交通工具运动的快慢 直线运动中，怎样比较它们运动的快慢？ 初位置/m 末位置/m 经过时间/s Δx/Δt A自行车沿平直公路行驶 0 100 20 B公共汽车沿平直公路行驶 0 100 10 C火车沿平直轨道行驶 500 1250 30 D飞机在天空直线飞行 500 2900 30 5 10 25 80 1. 位移 x 相同，比较时间 t 的大小 如 A、B 2. 时间 t 相同，比较位移 x 的大小 如 C、D 1. 定义：位移与发生这个位移所用时间的比值。 2. 符号：v 3. 定义式： 4. 单位及其换算 国际单位制为 m/s(或 m?s-1 )，常用单位 km/h 1 m/s = 3.6 km/h 二、速 度 速度的大小与位移成正比对吗？ 速度的大小与时间成反比对吗？ 理解定义—比值法定义 ? 两辆汽车从某地出发，速度大小都是 20 m/s，他们的运动情况完全相同吗？ — 可能是背道而驰 ！！ 5. 速度是矢量 大小：单位时间内位移的大小 方向：与物体的运动方向相同 百米运动员是否在每秒内都跑10 m呢？ 百米运动员，10 s时间里跑100 m，那么他 1 s平均跑多少呢？ ⒊ 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔 t 内的平均快慢程度。 ? 三、平均速度 ? ⒈ 定义：位移与发生这个位移所用时间的比值， 叫做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 ⒉ 定义式： 例1. 测得某短跑运动员在 100 m 比赛中，5 s末的速度为10.4 m/s，在 10 s末到达终点时的速度是 10.2 m/s，则此运动员在这 100 m中的平均速度为（ ） A. 10.4 m/s B. 10.3 m/s C. 10.2 m/s D. 10 m/s D 1. 物体通过两个连续相等位移的平均速度分别为 10 m/s 和 15 m/s ，则