目前中国大学英语教材评估的困境与出路.doc

目前中国大学英语教材评估的困境和出路 日期：2009-02-23?作者：王胜利?来源：中国大学教学 ? ??????? 一、引言 ????????如今，大学英语教学改革正在全国如火如荼地开展。大学英语教学的快速发展，使得风格各异、特色不同的大学英语教材不断涌现。教材是学习者获取知识的最重要的学习工具。据研究，课堂教学信息的98%并不是来自教师而是来自所使用的教材，学生作业的时间安排的90%也是由教材决定的（Suaréz，2001）。目前市场上充斥着各种各样的大学英语教材，选择合适的教材似乎成了一项很艰巨的任务。大学教育机构和大学教师在挑选教材的时候，不仅要考虑价格的问题，更为重要的是，要考虑该教材对大学生的学习体验和最终英语综合运用能力的提高会带来什么样的影响。因为一旦学习者习惯了该教材所体现出来的学习方法之后，便很难再改变方式。如果事后发现该方法方向错误的话，所造成的后果将是严重的。 ????????教材市场的繁荣和丰富无疑对大学英语教学再上一个新台阶起了极大的推动作用，但与此同时客观的教材评估便也成为一项非常迫切的任务。因为教材评估对教与学两个方面都是极为重要的。首先，它对教材的优点和缺点进行判断，供教学机构和教师来挑选。其次，它对教师的培训也极为有益，因为它有助于教师更多地了解教材的本质、结构和所倡导的教学法。当然，教材的彻底评估还有助于使教材的编写者认识到自身教材的不足，以备下次修订。 ????????国外较有影响的英语教材评估理论主要有以坎宁斯沃思（Cunningsworth）、McDonough和Shaw、Breen和Candlin等为代表的几个理论框架。国内的英语教材评估整个开展得比较晚，而且没有形成自己独特的评估理论和评估体系，基本上采纳的还是国外几个比较流行的评估理论框架。因为十几年前，实际上根本没有几套教材可供选择，因此教材评估对广大教师和学习者来说是无关宏旨的。现在随着教材市场的升温，我们迫切需要一套科学的评估体系来分析各套教材的特点和优劣，为广大教师和学习者提供尽量科学的选择依据。因此研究教材评估对于国内的大学英语教学具有极其重要的意义。 ????????本文以国外较为著名的教材评估专家坎宁斯沃思的教材评估体系为出发点，简要评述坎宁斯沃思的教材评估标准，然后分析主要建立在其标准之上的中国大学英语教材评估中广泛存在的一些问题，并提出可能的解决方案。 ????????二、坎宁斯沃思的教材评估体系 ????????1．介绍 ????????在几个最常见的评估理论框架中，大多数研究者常常都是先给出一个基于某种语言学理论的对照表（Checklist）作为标准，供评估者参照和检查教材。无独有偶，Hutchinson Waters（1987）也认为教材评估基本上是一个对照（matching）过程。 ????????评估的有效性取决于适当问题的询问及对其答案的解释（坎宁斯沃思，2002：vi）。因此坎宁斯沃思在他的著作中同样提供了几乎涉及各个方面的评估问题供使用者根据自身情况选择使用。首先他给出了一个基本的快速参考对照表来关注教材的选择和评估的方方面面。该参照表内容包括教材的目标和方法、设计和组织、语言内容、技巧、话题、教学法、教参等等与教材相关的一切。同时他认为以下四个原则适用于任何的教材评估并且是其他更具体标准的基础。 ????????（1）教材应满足学习者的需要，并和教学大纲的目标一致。 ????????无论在语言内容方面还是在交际能力方面，学习者的需要都应该在教学大纲的目标上有所反映。教材应使学习者更有利于达到这些目标。因此，选择和使用什么样的教材的决定因素是教学目标而不是别的什么。当然，教学目标常常都在教学大纲中得到反映。教材只不过是个奴仆，尽力地完成教学大纲的要求。所以说，教材的内容应该在语言项目、技巧和交际策略等方面和学习者的学习内容相一致。 ????????（2）教材应能反映学习者对所学语言的应用，无论是现在的还是将来的，并且应选择那些有助于学生为自己的意图而有效地使用语言的教材。 ????????为了给学习者提供诸如私人的、专业的、学术的等各种各样语言素材，教学大纲就应充分考虑学习者的各种需求。因此最合适的教材应该是那些在语言内容、语言技巧和语言使用模式等方面能够最真切地反映学习者需求的教材。所以有助于学习者学习的语法练习、对话操练和其他练习都应该在教学大纲中有所反映。但是这些活动和教学技巧都只是达到最终目的的一种手段。 ????????自主性对于培养学生的自信和独立意识是非常重要的，对于学生取得个人成功也是必不可少的。所以说，教材应该能有助于学习者达到一定程度的自主学习。教材可以通过提供真实语料、创造真实的环境和鼓励学习者积极参与活动来帮助他们发展交际技巧和策略，以实现一定程度的自主性。 ????