部编本二年级下第二单元教案设计.docVIP

课题（教学内容） 5、雷锋叔叔，你在哪里 课时 2 教学目标： 1 .认识13个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 .学习联系上下文理解词语的方法。 教学重难点： 重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。 难点：文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写。 课前准备 教师准备 制作课件，搜集有关雷锋的故事、生字卡片 学生准备 预习课文，学唱歌曲《学习雷锋好榜样》，搜集雷锋的资料 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.导入：(出示雷锋照片)同学们，你们认识他吗？(板书：雷锋)关于雷锋，你们都知道什么呢？ 2.雷锋简介。学生结合课前搜集的资料谈雷锋的生平事迹，教师相机补充。 3.学习生字“锋”。 (1)指导学生读好“锋”的字音。 (2)引导学生运用多种方法识记“锋”字。 ①形声字识记法，从金，声。本义是兵器的尖端。 ②鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 ③比一比并组词：锋(　　)　烽（ ） 峰(　　) 4.过渡：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，可是现在仍然有很多人还在怀念他、寻找他，有很多人还在这样呼唤他：“雷锋叔叔，你在哪里？”今天，让我们跟随作者一起去寻找雷锋叔叔的足迹，好吗？(板书：雷锋叔叔，你在哪里) 5.师生齐读课文题目。 二、初读课文，自主识字 1.教师范读。要求学生听清字音，注意老师朗读的速度。 2.学生自读。 出示自读要求： (1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字新词，多读几遍。 (3)把不理解的词句和问题标出来。 3.小组内检查自主学习情况。 (1)学习小组交流学习经验，并互相出示句子、词语考查对方的学习情况。 (2)再读课文，要求把课文读得准确、流利。 (3)认为能够把课文读流利的同学可以读给小组其他同学听。 (4)小组交流生字记忆方法。 4.检查反馈。 (1)通过“你指我认读”“开火车读”“对口形猜字”等方式检查识字情况，教师相机正音。 重点强调：“曾、蒙、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，在本课中读cénɡ；“泞”读四声，不要读成二声；“棘”读二声，不要读成四声。 (2)齐读课文，借助图片理解“荆棘”“泥泞”。 三、再读课文，感知内容 1.学生默读课文，边读边思考：雷锋叔叔到过哪里？他做了什么好事？边想边做上记号。画出有关的句子反复读几遍。 2.学生交流。根据学生交流情况指导学生归纳主要内容，完成填空。 雷锋叔叔去过__________，帮助了__________；他还去过____________，帮助了____________。 四、识记生字，指导书写 1.出示这节课要练写的生字：冒、留、弯、背。 2.学生自主观察这些字的特点及其在田字格中的位置：你发现了什么？(引导学生发现这些都是上下结构的字。) 3.学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。 4.学生说说怎样记住这些生字，或者互相提醒需要注意的地方。 5.指导书写。 (1)书写“冒”字，提醒学生注意上边的“”要宽，下边的“目”要窄。 (2)教师范写“留”，提醒学生左上方的点要小。 (3)教师范写“弯”，横要长一些，强调“弓”的笔顺。 (4)教师范写“背”，注意“月”做偏旁时撇变竖。 (5)学生按照正确的笔顺进行描红，再在田字格中各写一遍，要求做到正确、美观。 在写的时候要注意写字姿势，做到“三个一”。 作业布置 第二课时 一、复习导入，温故知新 1.课件出示词语： 雷锋　曾经　蒙蒙　泥泞　顺着　弯弯　年迈　踏着　荆棘　花瓣　晶莹　寻觅　需要　献出 (1)指名朗读。 (2)请你选择其中的几个词语说一句话。 2.过渡：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们去哪里找他呢？让我们一起来读课文吧。 二、朗读感悟，体验内化 1.教师范读。 2.学生带着问题自由读课文，边读边思考：“我们”在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？雷锋叔叔在那里做了什么？ (1)自由交流，理解“足迹”。 (2)完成填空：雷锋叔叔在__________________，______________。 (3)同桌互相问答。 (4)指导学生想象：通过文字，你仿佛看到了怎样的画面？ (5)指导交流，指导学生进行画面描述。 ①联系生活实际，说说在泥泞的路上怎么走路，感受雷锋的辛苦。 ②想象有荆棘的路是什么样的，体会雷锋的辛苦。 ③指导学生说说那个迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋叔叔说些什么，雷锋叔叔又会说些什么。 (6)教师穿插故事：雷锋雨夜送迷路的孩子和雷锋背大娘回家。 (7)此时此刻，如果雷锋叔叔就站在你面前，你想对他说些什么？ (8)引导学生有感情