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期末作业考核
《基础教育管理》
满分100分
一、判断题(每小题2分,共20分)
1.总体稳定和局部改变相结合的学校组织机构建设格局,将会在我国中小学教育领域中长期存在
下去。
对
费德勒模式属于领导权变理论范畴。
对
3.教师管理的目的是把教师安置在最合适的岗位上,使教师的积极性和能力得到最大程度的发挥。 对
4.学校承担着课程管理和教学管理的双重角色。对
5. 对于中小学德育的常规教育来说,有些教育活动是年复一年地进行,它们是具有规律性、系统
性和稳定性的。对
6.由于教育科研的周期较长,教育效果的显示往往具有滞后性。对
7.我国《教育法》中明确提出“我国教育以各级政府拨款为主”,现在基础教育财政主要是由县级政府负担。错
8.教育设施的管理问题是各级各类学校都存在的一个很重要问题,如何能够把教育设施管理好,充分提高设施的利用率,使投资发挥到最佳效能。对
9.俄罗斯的基础教育培养目标表现为充分肯定教学个性化原则的重要性,强调学生个性的发展和创造力的培养。 对
10.我国农村义务教育行政管理体制实施以县为主的管理体制。 对
二、简答题(每小题10分,共50分)
1.简述基础教育学校组织的功能。答:基础教育学校组织的对象是中小学生,儿童青少年时期是人一生发展中重要的基础阶段和过渡阶段,因此基础教育学校组织对个体的发展具有十分重要而特殊的功能。
2.简述基础教育阶段教师的职责。 答: 基础教育阶段的教师应该把握好以下的职责: 首先教师要通过具体的教学实践努力提升学生的学业成就。 教好课是第一步,此外,教师还应该通过各种途径增强学生的学习兴趣。其次教师应该努力促使学生的全面 发展,除了教授学生科学文化知识外,教师还应该负责促进学生的全面成长,其中包括向学生进行思想品德 教育,促进学生的身体健康,组织学生参加课外校外活动。再者,教师在沟通学校与家长(社区) 、社会的 关系中起着举足轻重的地位。学校要想促使学生全面成长,离不开学校外界的力量支持,其中家长和社会各 界对学生的发展有重要影响,因此,教师应该努力在学校内外各种力量中构建和谐关系,致力于学生能够始 终处于教育的氛围。最后,教师还应致力于自身的专业发展。当代社会大背景对教师的发展提出了更高的要 求,教师必须处于不断的学习状态,才能够有能力迎接时代的挑战。
3.简述学校对课程资源管理的内容。
学校对课程资源的管理主要包括:
(1)对教科书、教学参考资料的选择,学校有权选择经国家一级审定或省一级审查获得通过的教材,在选用教材方面,学校应该配合上级部门建立教材选用委员会,吸收教师、学生、家长、社区人员、教育行政及教研人员、出版商参加,在比较、甄别的基础上选择适合学生发展的教材;
(2)对师生学习、工作场所的管理,包括教室、图书馆、实验室、办公室、多媒体教室等,要转变服务方式提高这些场所为师生服务的水平和效率;
(3)对教学设备和文本资料的管理,包括教学仪器、用具及图书资料的配备、保管、维修和更新,以及设施管理制度的建立、健全和执行、检查等;
(4)教师也是课程顺利实施的资源,有效的课程实施离不开一支素质优良的教师队伍,教师是实施课程的关键人物,选用教师并对教师进行相应的培训是学校课程管理的内容之一。
教育科研的意义是什么?
(一)教育科研突出了积极的生命情态
作为个体而言,他可能没有超人的智力,可能没有天赋异禀,但是,只要是一个生命个体,只要他能够积极,能够努力,能够以开放的、学习的态度对待周围世界,他的生活就会有更多的阳光、更多的乐趣、更多的发展。学校科研的主体素质可能有差异,水平有高下,但是,在积极的生命情态这一层面上,都是相同的,都显示出新的文化气息。
(二)教育科研突出了自我意识
一个民族语社会的发展,需要独立自主、自我意识清晰的个体的努力,需要焕发每一个体的积极性与创造性,从而使得社会的发展获得广泛的资源。在个体积极的互动、不断的生成中,社会才可能不断的自我更新,不断的走向新的发展高度。一个有活力的社会,需要具有清醒的自我意识的个体。学校科研需要,并且生成着这样具有自我意识的个体。
(三)教育科研突出了自我更新的行为方式
人的发展、学校教育的发展、社会的发展,需要在坚实的自我更新性活动中实现。投身到自我改造与改造世界的实践活动之中,不断自我超越,不断改善周围环境,即使是点点滴滴的努力,也都是与碌碌无为的行为有着本质差别的行为方式:它是一种自我更新性的行为方式。
(四)教育科研彰显了学校发展的更多空间
作为具体的学校,存在于诸多的条件与制约因素中。面对当前的学校教育改革,许多学校校长承认改革的必要,认可改革的意义,但是
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