新课程实施中以学生为主体课堂管理策略研究.docxVIP

《新课程实施中以学生为主体的课堂管理策略研究》研究报告摘要：本课题研究了新课程实施中学校课堂管理现状和原因及以学生为主体的课堂管理策略。对象是唐河县郭滩镇第二初级中学课堂管理实景，方法采用文献分析法、行为研究法、“拿来主义”研究法、个案法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法。结果显示初中课堂管理中存在师生关系不平等、课堂管理取向以教师为中心、无视学生个体差异的僵化管理、管理经验的狭隘化及创新性缺乏等主要问题，结果表明只有在新课程中实施以学生为主体的六大课堂管理策略（包括和谐环境的营造、课堂目标的预设、课堂管理方式的改变、教学设计的优化、平等和谐的沟通、教育评价的改革）才能实现真正有效的课堂管理，为学生全面发展创造条件。关键词：新课程；以学生为主体；课堂管理策略一、问题的提出（一）研究的缘由有学者说过，出色的课堂管理不仅意味着教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生间的合作，并能在不良行为发生时采用有效的干预措施，而且意味着，课堂总是持续着有意义的学习活动，整个课堂管理制度，都是为了使学生参加有意义的学习活动并达到最高程度。课堂管理成为了确保教学质量的关键，也成为了影响学生发展的重要因素之一。在现实教学中，仍残存着应试教育的思想，教师是课堂的主角，过分注重书本知识，忽视教师与学生间的交流、合作，忽视学生的主动参与和实践经验及对学生创造精神和实践能力的培养。而在社会发展的今天，学生越来越