农村初中语文学困生的成因及转化.docVIP

农村初中语文学困生的成因及转化 农村初中语文学困生的成因及转化 黄爱琴 摘要：新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力的不断提高，在班级中出现了一部分“学困生”。要改变这一现状，就有必要对这些“学困生”的现状、成因和转化策略进行研究。 关键词：学困生；家庭因素；转化策略 作者简介：黄爱琴，任教于广西崇左市大新县桃城一中。 在初中语文教学中，学生的差异是客观存在的，主要表现在心理、生理及能力等各方面。随着教学的不断深入，这种差异越来越明显，最终产生学困生这一特殊群体。这是提高语文教学质量的主要障碍，也成了新课程语文教学中研究的主要课题。做好学困生的转化，便成了教师肩负的重任。 “学困生”的转化问题，是每位教师和家长都关注的问题。素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。学困生是学生中的特殊群体，为了使不同的学生得到不同的发展，所以必须对学困生的特殊性有深入的了解和研究。我对学困生的现状、成因、教师面临的困惑和所采取的措施等做了一些调查，下面分别进行阐述。 一、“学困生”的现状 目前学困生的现状不容乐观，农村学生中学困生的平均比例在10%左右，就初中语文学科而言，他们的平均成绩大概在10～30分左右,学困